如何教寶寶說話?爸媽在與寶寶的日常互動中就可以教寶寶說話。 親子交流的品質和頻率在很大程度上造成寶寶語言發展方面的個體差異。 什麼時候要開始教寶寶說話?寶寶出生後就可以開始了。 雖然寶寶要到1歲左右才能說出理解其語義的第1個詞， 但在這之前的1年裡， 他已經開始練習控制發音、掌握語義， 為日後的“開口說話”做準備。
寶寶如何學說話
能用語言表達自己的意思， 與身邊的人交流， 這時候可以說寶寶真正開始脫離他的嬰兒期。 語言的表達就是說話， 它和寶寶的學習和思維能力密切相關，
Advertisiment
1歲前練習發音、獲得語義——寶寶的前言語階段
不少寶寶在12月齡時說出了第1個理解其確切意思的詞。 在這之前的1年裡， 他們都在為這一刻做準備。 他們咿呀作語、咕咕噥噥、哼哼哈哈練習著發音， 逐步學習著對發音的控制。 在與爸媽、照顧自己大人進行的日常互動中， 發展語言的理解能力， 把詞的發音和詞的意思聯繫起來， 即掌握語義;並通過這種互動， 學習構成一個句子的語法規則。
寶寶發音方面的一般發育順序
1歲之前， 是寶寶前言語階段發展時期。
簡單發音階段(0～3月)：3個月時會發較多的母音， 如：a,ai,e,ou和少量輔音m,h.
連續音節階段(4～8月)：會發的輔音增加;而且出現重複的連續音節。
Advertisiment
學話萌芽階段(9～12月)：會發更多的聲音和不同音節的連續發音、變換音調， 還能模仿成人和學習新的發音。 有些發音和具體事物聯繫， 獲得語義， 說出第一個理解語義的詞語。
寶寶會說話的時間因人而異
和其他發育項目一樣， 寶寶會說話的時間也是有個體差異的。 有的寶寶早在9個月就會說話， 而有的寶寶要到2歲才會說話， 一般來說平均年齡是14個月。 只要寶寶的語言發育能力符合不同月齡的標準， 爸媽就不用太擔心。 大部分寶寶在1歲時已經瞭解不少詞的意思， 他們懂得的詞要比會說的詞多得多。
不會講並不代表聽不懂
小寶寶對音調的理解超過對詞的理解，
Advertisiment
寶寶無法全部明白你所說的話裡每一個詞的意思， 但卻能根據爸媽說話的語氣和音調， 知道你是在表揚他還是在批評他。 對月齡小的寶寶來說， 對音調表達出的情緒的理解掌握超過對詞的理解。 因為音調是有規律可循的， 為引起寶寶興趣我們的音調常常是上升的;安慰寶寶時， 音調是下滑的。
一般來說， 寶寶從9月齡就開始獲得語義， 也就是說開始理解大人們說的一些話。 到1歲時， 寶寶對言語的理解和表達能力開始互相聯繫起來。 1歲半之後， 語言理解和表達能力達到同步，
Advertisiment
爸媽如何教寶寶說話
良好的親子互動是寶寶學說話的最優氛圍， 爸媽和寶寶互動的品質和頻率決定寶寶日後溝通能力的好壞。
爸媽是否熱情地與寶寶交談對寶寶學說話起關鍵作用
爸媽和寶寶交流的品質和頻率在很大程度上造成寶寶語言發展方面的個體差異， 常聽到爸媽對他說話的寶寶要比不常聽到的寶寶懂得的詞要多得多。 在對寶寶撫育中， 爸媽是否熱情地與小寶寶“交談”， 在寶寶學說話的過程中起著重要的作用。 不管是否意識到， 較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”， 都在有意無意地探究與寶寶的反應相匹配的交流手段。
爸媽教寶寶說話的基本形式
Advertisiment
首先要讓寶寶的注意力集中在這個物品、這件事情上， 然後說名稱， 使用語法結構簡單的短語。 要選擇正在做的， 或者寶寶正在注意的事情。 比如喂寶寶吃蘋果時， 就可以說“蘋果”;或者用一個短語“這是蘋果”。 為了便於寶寶理解語法規則， 要使用簡短的句子。 但並不是指不要對寶寶說交待來龍去脈、前因後果的長句子。 有時對寶寶說一些長句子， 能讓寶寶較早學會使用複雜的句子。
重點強化
可以重複或者大聲強調想要寶寶學習的詞語， 比如：“這是蘋果。 蘋果。 ”一個詞要重複很多遍後， 寶寶才能理解並且記憶， 最後自己說出這個詞。 對寶寶重複相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠， 這一切都能在照顧寶寶的過程中自然發生， 而且能起到強化的作用。豐富的語言輸入量是非常必要的。
幫助寶寶進行明確和句子擴展
寶寶在“咿咿呀呀”時其實他很想表達，但想說又不會說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。認真聽寶寶“說的話”並替他說出所想。除了可以發展寶寶的語言能力外，其實這也是一種很積極的回應，能給予寶寶很大的鼓勵，讓他更想學習。比如當寶寶手指著蘋果咿呀時，就可以說：“噢，這是蘋果呀。寶寶想吃呀。”
擴展其實是很好的提升寶寶認知的方法。擴展時可以用“描述”、“比較”等方法。可以描述事物的顏色、形狀、大小等。比如可以說：“蘋果。紅色的蘋果。” “比較”可以比較東西的大小、長短、多少。通過這些語言都可以讓寶寶瞭解事物的性質，提升寶寶對事物的認知，增加詞彙量。
爸媽在教寶寶說話過程中的不同作用
喜歡用兒語的媽媽
一般來說，寶寶比較偏愛自己的照顧者——媽媽的聲音，因為伴隨著媽媽的聲音，寶寶生理和心理方面的需求都能得到滿足。媽媽更傾向使用兒語來和寶寶交流。兒語一般具備較高水準的音韻、較大的音訊範圍，且多樣化和音調誇張，單詞重複。月齡較小的寶寶比較偏愛具備這些特點的聲音。兒語常和媽媽一起出現，讓寶寶感覺良好。
促進寶寶語言規範的爸爸
如果說媽媽更傾向于以寶寶的發音能力去反應寶寶，爸爸則更關心寶寶語言的數量和品質。一般來說，爸爸用的詞彙更多，爸爸很少使用兒語，對寶寶語言的規範化更有促進作用。
長期只接觸兒語不利於寶寶學習說話
兒語的結構比較簡單會影響寶寶去接觸必須學習的語言的語法結構。除了發音、詞語意思的理解外，寶寶學說話也要學習符合規則的語法結構。通常爸媽的誤區在於，認為兒語對寶寶來說比較簡單，而規範的語言比較難，寶寶接受不了，其實對一張白紙的寶寶來說，輸入什麼就能接受什麼。及早給予寶寶規範、優美的東西，在他大腦中留下印記，促進他的智力開發。
教寶寶說話很重要的原則是要讓寶寶掌握語義
寶寶聽到的詞彙越多，學會說話越早，因為每天能聽到許多詞彙能説明寶寶發展語言。寶寶會說話，不僅是指能發出語音，而且還指的是寶寶理解詞語或句子的意思後說出的、表達自己意思的話。理解意思是語言表達的基礎。
讓寶寶掌握語義的方法
要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動聯結起來。爸媽直接對寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說爸媽正在對寶寶說的話必須是正在發生的事情，當然首先要引起寶寶的注意，注意到了才能聽進去，明白意思。還要激發寶寶回應自己，互動交流才是學習語言的較好手段。在寶寶還沒有學會說話以前，他的回應可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。爸媽要學會“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒保持敏感，就能和寶寶互動，抓住和保持寶寶的注意力，學習語言。
爸媽單方面、喋喋不休地對寶寶說話;或者自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著，沒有互動，這些方法都無法抓住寶寶的注意力。因為你和寶寶沒有身處於說話內容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。
而且能起到強化的作用。豐富的語言輸入量是非常必要的。幫助寶寶進行明確和句子擴展
寶寶在“咿咿呀呀”時其實他很想表達，但想說又不會說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。認真聽寶寶“說的話”並替他說出所想。除了可以發展寶寶的語言能力外，其實這也是一種很積極的回應，能給予寶寶很大的鼓勵，讓他更想學習。比如當寶寶手指著蘋果咿呀時，就可以說：“噢，這是蘋果呀。寶寶想吃呀。”
擴展其實是很好的提升寶寶認知的方法。擴展時可以用“描述”、“比較”等方法。可以描述事物的顏色、形狀、大小等。比如可以說：“蘋果。紅色的蘋果。” “比較”可以比較東西的大小、長短、多少。通過這些語言都可以讓寶寶瞭解事物的性質，提升寶寶對事物的認知，增加詞彙量。
爸媽在教寶寶說話過程中的不同作用
喜歡用兒語的媽媽
一般來說，寶寶比較偏愛自己的照顧者——媽媽的聲音，因為伴隨著媽媽的聲音，寶寶生理和心理方面的需求都能得到滿足。媽媽更傾向使用兒語來和寶寶交流。兒語一般具備較高水準的音韻、較大的音訊範圍，且多樣化和音調誇張，單詞重複。月齡較小的寶寶比較偏愛具備這些特點的聲音。兒語常和媽媽一起出現，讓寶寶感覺良好。
促進寶寶語言規範的爸爸
如果說媽媽更傾向于以寶寶的發音能力去反應寶寶，爸爸則更關心寶寶語言的數量和品質。一般來說，爸爸用的詞彙更多，爸爸很少使用兒語，對寶寶語言的規範化更有促進作用。
長期只接觸兒語不利於寶寶學習說話
兒語的結構比較簡單會影響寶寶去接觸必須學習的語言的語法結構。除了發音、詞語意思的理解外，寶寶學說話也要學習符合規則的語法結構。通常爸媽的誤區在於，認為兒語對寶寶來說比較簡單，而規範的語言比較難，寶寶接受不了，其實對一張白紙的寶寶來說，輸入什麼就能接受什麼。及早給予寶寶規範、優美的東西，在他大腦中留下印記，促進他的智力開發。
教寶寶說話很重要的原則是要讓寶寶掌握語義
寶寶聽到的詞彙越多，學會說話越早，因為每天能聽到許多詞彙能説明寶寶發展語言。寶寶會說話，不僅是指能發出語音，而且還指的是寶寶理解詞語或句子的意思後說出的、表達自己意思的話。理解意思是語言表達的基礎。
讓寶寶掌握語義的方法
要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動聯結起來。爸媽直接對寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說爸媽正在對寶寶說的話必須是正在發生的事情，當然首先要引起寶寶的注意，注意到了才能聽進去，明白意思。還要激發寶寶回應自己，互動交流才是學習語言的較好手段。在寶寶還沒有學會說話以前，他的回應可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。爸媽要學會“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒保持敏感，就能和寶寶互動，抓住和保持寶寶的注意力，學習語言。
爸媽單方面、喋喋不休地對寶寶說話;或者自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著，沒有互動，這些方法都無法抓住寶寶的注意力。因為你和寶寶沒有身處於說話內容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。
