如何教孩子認識紙幣和硬幣

在人的生命歷程中， 童年是最富夢幻色彩和人文關懷的， 孩子們往往在這種夢幻色彩和人文關懷中獲得了童貞和童趣。 同時， 孩子的人格特徵、生活習慣、創造精神等， 也是在這種不經意中初具雛型的。 因此， 我們說， 孩子的理財教育， 首先是對孩子的優良品質的培養教育。

現代腦科學研究表明， 嬰幼兒出生時就有超強的整體識別能力和自然記憶能力， 3歲時上述能力達到最高點。 也就是說， 從出生至3歲這個階段， 人的大腦是快速發育的重要階段。 一個人一生所謂天賦的東西， 往往就是在這3年裡奠定基礎的，

而且這些東西將可能影響孩子的一生。 因此， 有人說， “3歲看到老”。 當然， 這種說法未免偏激了一些。 但是， 我們應該看到， 童年是孩子思想最為單純、最為天真、最為浪漫的時期， 同時又是模仿力、好奇心、學習欲最強的時期。 這一時期的孩子就像一張潔白無瑕的紙， 就看他們生活中的第一任老師——父母， 教他們畫下一些什麼了。

孩子3歲以後， 就可以教他們認識紙幣和硬幣。 先讓孩子認識元和角這樣的小面額鈔票或硬幣。 不光是讓孩子說出錢幣的面值， 還要讓孩子知道它們所代表的實際價值。 如乘公共汽車時， 讓孩子去投幣箱投幣， 知道有空調的公車票比沒空調的貴；也可以讓孩子去買冰棒， 知道不同品牌的冰棒價格是不一樣的；去兒童樂園時，

讓孩子知道5元錢可以玩哪幾項遊樂活動等。 待孩子熟悉元、角這些小面額鈔票之後， 可以接著教他認識10元、20元、50元、100元的大鈔。 總之， 要根據孩子對錢幣的實際認識的多少來確定教學的深淺度。

學齡前的孩子很難理解抽象的概念， 他們只對具體的東西感興趣。 所以， 讓孩子完全理解錢的概念並不是一件容易的事情。 應該告訴孩子的是：

1、雖然一元的硬幣比一元的鈔票面積小， 但它們在使用時是一樣大小的。

2、孩子可以用硬幣換取他們想要的一些東西。

3、電視上的玩具買回家後並不會像電視上那樣漂亮， 而且也並非那樣好玩。

4、用玩具存錢罐存錢會很好玩。

5、並不是你想要的每一樣東西都能得到，

即使這個東西就在眼前。

對學齡前孩子進行理財教育時， 要考慮孩子的年齡特徵。 可能家長費盡口舌而孩子仍堅持要得到買不起的東西， 這都是很正常的現象。 重要的是要讓孩子習慣聽到你說“不”， 並向孩子解釋為什麼說“不”。

學齡前兒童理財教育的目標是：引導孩子養成良好的習慣和積極的品格。

學齡前孩子理財教育的方法是：言傳身教。