如何教育孩子養成好的學習習慣

第一包括：按計劃學習的習慣。

學生的主要任務是學習， 同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內容。 學生應該有一個比較全面的學習計畫， 並且應該有按計劃進行學習的習慣。 計畫可以調整， 但不可放棄。 計畫應該包括每天的時間安排、考試複習安排和雙休日、寒暑假安排。 計畫要簡明， 什麼時間幹什麼， 達到什麼要求明確了， 這樣的學習就會有的放矢。

第二包括：專時專用、講求效益的習慣。

有些同學， 學習“磨（洋工）” 磨得厲害， 平時看書作業， 心不在焉， 算算時間到是耗得很多， 效益不好。 其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。

學習， 應該速度、品質並重， 在規定時間內， 按要求完成一定數量的任務。 這個道理大家都明白， 但真正要做到， 並不是一件容易的事， 同學們應該記住， 一旦你坐到書桌前， 就應該進入適度緊張的學習狀態。 每次學習之後， 要評價自己做得如何， 必要時要得到老師及家長的督促。 堅持下去， 就能形成專時專用的好習慣。 做到該學時學， 該玩時玩。

第三包括：獨立鑽研、善於思考的習慣。

學習， 最忌諱一知半解。 要想學習好， 必須養成獨立鑽研、善於思考、務求甚解的習慣。 首先， 應該學會站在系統的高度把握知識。 很多學生在學習中習慣于跟著老師一節一節的走， 一章一章的學， 不太注意章節與學科整體系統之間的關係，

只見樹木， 不見森林。 隨著時間推移， 所學知識不斷增加， 就會感到內容繁雜、頭緒不清， 記憶負擔加重。 事實上， 任何一門學科都有自身的知識結構系統， 從整體上把握知識， 學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置， 這樣做往往使所學知識更容易把握。

其次， 應該學會追根溯源， 尋求事物之間的內在聯繫。 學習最忌死記硬背， 弄清楚道理更重要， 所以不論學習什麼內容， 都要問為什麼， 這樣學到的知識似有源之水， 有本之木。 即使你所提的問題超出了中學知識範圍， 甚至老師也回答不出來， 但這並不要緊， 要緊的是對什麼事都要有求知欲， 好奇心， 這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，

更重要的是養成了這種思考習慣， 有利於思維品質的訓練。

再次， 應該學會發散思維， 養成聯想的思維習慣。 在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯繫， 不要孤立的對待知識， 養成多角度地去思考問題的習慣， 有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性。 知識的學習主要通過思維活動來實現的， 學習的核心就是思維的核心， 知識的掌握固然重要， 但更重要的是通過知識的學習提高智力素質， 智力素質提高了， 知識的學習會變得容易。

第四包括：自學的習慣。

自學是獲取知識的主要途徑。 就學習過程而言， 教師只是引路人， 學生才是學習的真正主體， 學習中的大量問題，

主要靠自己去解決。 閱讀是自學的一種主要形式， 通過閱讀教科書， 主動查閱工具書和資料， 可以獨立領會知識， 把握概念本質內涵， 分析知識前後聯繫， 反復推敲， 理解教材， 深化知識， 形成能力。 學習層次越高， 自學的意義越重要， 高考為選拔有學習潛能的學生， 對考生的自學能力有較高的要求。

第五包括：合理把握學習過程的習慣。

學習過程包括聽課， 預習， 複習， 作業等多個環節， 只有合理把握， 才能收到良好的效果。

要養成專心聽課的習慣。 如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心， 會直接影響到聽講的效果， 如果在每節課前， 學生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”， 那麼上課的效率一定會大大提高。 實際上，

有相當多的學生認為， 上課聽不懂沒有關係， 反正有書， 課下可以看書。 抱有這種想法的學生， 聽課時往往不求甚解， 或者稍遇聽課障礙， 就不想聽了， 結果浪費了上課的寶貴時間， 增加了課下的學習負擔， 這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的， 上課聽講一定要理清思路。 要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。 目的是向老師學習如何科學地思考問題， 以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上， 使知識的領會進入更高級的境界。 上課時如果心不在焉， 必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。 　要養成認真預習的習慣。 很多同學只重視課堂上認真聽講， 課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那麼預習有什麼樣好處呢？課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠複習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

要養成及時複習的習慣。及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去複習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。

要養成獨立完成作業的習慣。作業是為了及時檢查學習的效果，知識有沒有記住，記到什麼程度，能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。作業可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關係瞭解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段，抄作業是對自己極不負責任的行為，應該杜絕。作業可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為複習時的參考資料。

學習中應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細緻觀察的習慣，積極探究的習慣、練後反思的習慣等等。只有養成了良好的學習習慣，學習才會變得輕鬆，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。>>媽媽分享：孩子學英語需要多交流

課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那麼預習有什麼樣好處呢？課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠複習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

要養成及時複習的習慣。及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去複習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。

要養成獨立完成作業的習慣。作業是為了及時檢查學習的效果，知識有沒有記住，記到什麼程度，能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。作業可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關係瞭解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段，抄作業是對自己極不負責任的行為，應該杜絕。作業可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為複習時的參考資料。

學習中應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細緻觀察的習慣，積極探究的習慣、練後反思的習慣等等。只有養成了良好的學習習慣，學習才會變得輕鬆，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。>>媽媽分享：孩子學英語需要多交流