一、把握孩子的視覺敏感期
1.孩子的視覺發展特點
嬰兒一出生就能看。
他們的瞳孔對光的強弱有直覺的反應。
他們能分辨白天和黑夜。
他們天生就具有分辨不同圖形和圖案的能力。
這些你都知道嗎？
100多年前， 蒙特梭利就已經發現：0-6歲孩子的視覺發展中有一個特別的時期， 叫視覺敏感期。
在孩子視覺發展的敏感期裡， 要給孩子預備相應的視覺刺激。
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美國著名心理學家樊茲等人通過實驗發現：
孩子喜歡看對比顏色， 特別是黑白的對比。
嬰兒更喜歡看有規則變化的圖案。
黑白色差圖
2.如何利用孩子的視覺發展特性
幾個月大的新生兒， 孩子躺在床上或躺椅上， 成人拿著一張掛圖在距孩子七八英寸的距離讓孩子看圖， 在孩子眼前停一會， 等孩子的眼睛定住影像時， 再把圖片左右移動。
把兩三張視覺圖片貼到孩子的小床欄杆上， 孩子躺在小床上看圖片。
用線繩從天花板掉下來距孩子頭上七八英寸的高度， 一兩周換一次圖片， 孩子躺在小床上有時會自己看這些圖案。
成人把孩子抱在腿上和孩子一起看圖片， 認圖形。
把圖鑲在鏡框， 掛在孩子的視覺水平線高度，
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在兩套同樣的掛圖裡， 選幾對兒圖片， 和孩子玩配對的遊戲。
讓孩子用大圖和小圖配對。
教孩子辨認黑色和白色：家長指著黑色圖形說黑色， 指著白色圖形說白色。
描圖形：家長用手指描圖形然後說出圖形名稱， 讓孩子描。
棋盤遊戲：預備30個小扣， 15個白色， 15個黑色。 在白方塊上方黑紐扣， 在黑方塊上放白紐扣。 （家長先示範， 然後讓孩子試做。 ）
視覺彩圖
二、用孩子的雙眼欣賞名畫
有些著名的畫家如：Joan Miro， Wassily， Paul Klee等人的一些作品裡你可以看到孩子般的天真、活潑、可愛的畫面， 看似簡單、孩子氣， 卻是那麼地和諧。
有些名畫像孩子自己
有些名畫富有孩子氣
有些名畫看似簡單， 讓孩子覺得自己也能畫
有些名畫像首詩
有些名畫像一個動人的故事
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有些名畫讓孩子的想像力大開
給他們帶來無限的遐想
有些名畫給孩子們帶來靈感， 讓他們躍躍欲試
孩子的吸收性心智像海綿， 可以毫不費力地吸收大量的資訊， 但卻很難區別資訊的好壞， 所以， 請選擇藝術珍品來滋養孩子的心智。
三、視覺名畫中的教育資源
1.從視覺名畫學習科學
通過名畫可以認識植物， 觀察花是由幾部分構成的， 每一部分的名稱是什麼。
通過名畫可以瞭解天氣
通過名畫可以認識白天和夜晚
2.從視覺名畫感受母愛
孩子對母親有本能的依戀， 這是孩子第一個愛的關係， 第一個愛的定義， 第一個對愛的理解， 是孩子情感發展的基礎， 也是他一切人際關係的開始。
3.從視覺名畫認識顏色
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教顏色時， 首先教紅黃藍三原色， 然後把三原色到任何兩種顏色配在一起成為第二顏色（基色）；然後介紹冷色， 暖色的概念。
用我們的眼睛， 去欣賞名家畫作， 尋找美麗的顏色。
我用我的小眼睛看到了紅色， 藍色， 黃色， 綠色， 黑色， 橙色和紫色。
4.從視覺名畫學習形狀
用手指描一描正方形， 在下麵的畫裡找一找正方形。
正方形
小朋友們仔細瞧， 這幅畫裡正方形最重要。
紅、黃、藍的構成（荷蘭）蒙德里安
用手指描一描三角形， 在下麵的畫裡找一找三角形。
三角形
三角形， 尖又尖， 往上攀， 堆成山。
呈弓形的尖（法）康定斯基
5.從視覺名畫學習線條
點
線
點在追， 線在跑， 樹兒隨風搖， 月亮開口笑。
星空（荷蘭）梵古
線有曲線， 直線， 鋸齒線。
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在這幅畫裡找到直線， 曲線， 鋸齒線。
The Steel Mill（美）湯瑪斯·哈特·本頓
6.從視覺名畫學習數學
這是1， 請伸出小手描一描， 數一數。
ONE
舞臺上， 一位舞蹈演員在翩翩起舞。
舞臺上的舞女（法）德加
這是2， 請伸出小手描一描， 數一數。
TWO
沙灘上， 兩個小朋友玩兒得好專注。
在海灘上玩耍的孩子（美）卡薩特
四、視覺名畫使用建議
何時何地如何使用視覺名畫？
家長在家和孩子做親子閱讀用。
可以放到教室裡的讀書角裡， 或各個區角裡。
在學校老師用電腦放圖片講解。
做成圖卡用在數學區， 感官區， 美術區， 語言區。
該如何選擇視覺名畫？
不是每幅名畫都適合孩子看。
選擇名畫的時候要根據孩子視覺發展的特點及心理的需要。
畫面優美， 看起來令人舒服， 給人帶來美感的名家畫作。
1.老師應不應該畫示範畫？
孩子擁有與生俱來的繪畫能力。當孩子具備與年齡相應的能力時，繪畫能力也會自然地表現出來。對成人來說最重要的事，是欣喜地保護孩子的這種能力，為孩子創造繪畫活動的環境與氛圍。孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的。
成人教孩子畫畫，示範給孩子，就把成人的感覺原封不動地強加給孩子，孩子無法按照自己的感覺和意願來發揮，其結果是孩子對繪畫的感覺無法得到發展。最嚴重的是語言能力的發展遭到嚴重的打擊。語言的作用就是讓腦海中能夠浮現不在眼前的事物。當孩子照著老師的示範畫畫時，沒有經過這個語言過程，而是注重模仿得像不像，阻礙了孩子創造力的發展。
2. 名畫適合多大的孩子看？
家長、老師們常常問我名畫適合多大年齡的孩子看，其實名畫和其他圖片不同，是不會過時的。
名畫從孩子一出生幾個月就可以給孩子看，不同年齡的孩子對名畫的觀察和理解都不同，這種欣賞能力的提升是一生之久的。很多老師不介紹名畫給孩子看，主要是自己不懂，沒關係，你可以和孩子一起開始，一起啟蒙。
前年我和耶魯大學教授們一起在國內的一個學前教育年會上演講時，我給大家展示了這些名畫，講完後，耶魯大學的教授很有感慨地說，我的介紹對他來說都是個名畫欣賞的掃盲。希望老師們都能夠通過和孩子一起欣賞名畫，和孩子們一起成長。
3.不同年齡的孩子對美術欣賞的理解和認知不同，老師該如何把控？用什麼樣的形式、作品、語言、內容等讓孩子得到有效的美術欣賞？
首先，老師選擇的畫很重要，不要選擇太灰暗、複雜、成人化的名畫給孩子們。
有了這些適合孩子年齡，孩子喜歡的名畫後，就用遊戲的形式，看圖說話的形式，配對、找異同等方式引導孩子們去觀察，去欣賞。其實老師不要教太多，甚至不要太注重遊戲的方式，在孩子看名畫的時候老師不要給孩子一個固定的思路，在講述上要用的是開放性的敘述。不要告訴孩子這幅畫是什麼，而是引導他們自己去觀察，理解和想像，並說出他們自己的看法。
欣賞名畫主要是用直覺去領會其內涵，對孩子主要是一個視覺的美感。為什麼用名畫掛在牆上裝飾教室？就是讓人有美的感受。美的環境，本身就是一個潛移默化的作用。
1.老師應不應該畫示範畫？
孩子擁有與生俱來的繪畫能力。當孩子具備與年齡相應的能力時，繪畫能力也會自然地表現出來。對成人來說最重要的事，是欣喜地保護孩子的這種能力，為孩子創造繪畫活動的環境與氛圍。孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的。
成人教孩子畫畫，示範給孩子，就把成人的感覺原封不動地強加給孩子，孩子無法按照自己的感覺和意願來發揮，其結果是孩子對繪畫的感覺無法得到發展。最嚴重的是語言能力的發展遭到嚴重的打擊。語言的作用就是讓腦海中能夠浮現不在眼前的事物。當孩子照著老師的示範畫畫時，沒有經過這個語言過程，而是注重模仿得像不像，阻礙了孩子創造力的發展。
2. 名畫適合多大的孩子看？
家長、老師們常常問我名畫適合多大年齡的孩子看，其實名畫和其他圖片不同，是不會過時的。
名畫從孩子一出生幾個月就可以給孩子看，不同年齡的孩子對名畫的觀察和理解都不同，這種欣賞能力的提升是一生之久的。很多老師不介紹名畫給孩子看，主要是自己不懂，沒關係，你可以和孩子一起開始，一起啟蒙。
前年我和耶魯大學教授們一起在國內的一個學前教育年會上演講時，我給大家展示了這些名畫，講完後，耶魯大學的教授很有感慨地說，我的介紹對他來說都是個名畫欣賞的掃盲。希望老師們都能夠通過和孩子一起欣賞名畫，和孩子們一起成長。
3.不同年齡的孩子對美術欣賞的理解和認知不同，老師該如何把控？用什麼樣的形式、作品、語言、內容等讓孩子得到有效的美術欣賞？
首先，老師選擇的畫很重要，不要選擇太灰暗、複雜、成人化的名畫給孩子們。
有了這些適合孩子年齡，孩子喜歡的名畫後，就用遊戲的形式，看圖說話的形式，配對、找異同等方式引導孩子們去觀察，去欣賞。其實老師不要教太多，甚至不要太注重遊戲的方式，在孩子看名畫的時候老師不要給孩子一個固定的思路，在講述上要用的是開放性的敘述。不要告訴孩子這幅畫是什麼，而是引導他們自己去觀察，理解和想像，並說出他們自己的看法。
欣賞名畫主要是用直覺去領會其內涵，對孩子主要是一個視覺的美感。為什麼用名畫掛在牆上裝飾教室？就是讓人有美的感受。美的環境，本身就是一個潛移默化的作用。
