如何根治孩子的“自賞症”

筆者曾在一所學校搞過一次“處事心態”測驗。 我們把成績較好和成績一般的兩組學生分別安排在兩個教室裡， 由家教老師給他們出題， 請他們回答。 成績較好的學生不論回答得多麼圓滿， 老師都表現冷漠， 並提出種種質疑， 而成績一般的學生即使回答得不完全正確， 老師也表示欣慰， 並對正確的方面給予肯定。 老師提問三次之後， 成績較好的學生開始心情浮躁， 情緒低落， 有的不願作答， 有的所答非所問。 而成績一般的學生則熱情高漲， 回答問題越來越踴躍。 由此， 我們得出一個結論：兩組學生中80%的孩子存有“自賞症”，

若不及時根治， 將影響孩子一生。 那麼， 怎樣才能根治孩子的“自賞症”呢？

第一， 要抓住癥結， 對症下藥。 孩子“自賞症”的產生， 有家長的責任， 也有社會的責任。 在孩子成長過程中， 家長對孩子的言行沒有太高的要求， 孩子稍有一點成績， 家長或親朋就大加讚賞， 致使孩子認為自己很優秀。 久而久之， 孩子就養成了“山雞舞鏡”的性格。 “自賞症”最大特點， 就是希望得到別人的讚賞， 討厭別人的冷漠和批評。 得到讚賞， 會沾沾自喜；受到冷遇或批評， 會灰心喪氣或大發雷霆。 這兩種極端表現， 都對孩子不利。 沾沾自喜， 會讓孩子滿足現狀， 停滯不前；灰心喪氣或大發雷霆， 會讓孩子失去鬥志， 一蹶不振。 因此， 家長必須讓孩子學會正確評價自己，

始終向更高的目標看齊， 即使有了成績， 也要冷靜對待， 少讚賞， 多鼓勵， 讓孩子覺得自己沒什麼了不起。 時間久了， 孩子的自賞心理就會淡化， “自賞症”就會得到扼制。

第二， 要隨時引導， 根除逆反。 一旦發現孩子有“自賞症”苗頭， 家長就要及時引導， 讓孩子根除逆反心理。 有“自賞症”的孩子， 大多喜歡得到別人的誇獎和讚賞， 喜歡看別人的笑臉， 聽別人的恭維。 如果別人對他(她)表示冷漠或不恭， 他(她)就會表現出極大的逆反， 或是沉默抵抗， 或是大發雷霆， 或是反其道而行之。 曾有一個學習較好的學生， 因為一次考試成績不理想， 老師對她進行了嚴厲批評， 她便一氣之下放棄了學業。 這就是“自賞症”造成的惡果。

家長應該引導孩子正視別人的冷漠和批評， 讓他們知道逆反只能使事情朝著對自己不利的方向發展， 要更多地檢查自己， 少去苛求和責備別人。 正視自己的不足， 就不會對別人的冷漠和批評產生反感， 不良後果也就不會發生。

第三， 要賞責並舉， 化害為利。 讓孩子注重檢查自己， 正視自己的不足， 並不是讓孩子覺得自己一無是處， 而是要讓孩子對自己有正確的估價。 有時候， 適度“自賞”能增強孩子的自信， 對成長有利無害。 作為家長， 在引導孩子時， 要注意賞責並舉， 化害為利， 讓孩子變“自賞”為“自強”， 既讓孩子建立自信， 又讓孩子消除因自賞而產生的不良後果。 孩子每做一件事情， 家長都要一分為二地分析， 在肯定成績的同時，

也要嚴厲地指出缺點， 讓孩子有自賞能力， 自檢過失， 建立自信， 發奮自強。 久之， 孩子就會把別人的不認可、不賞識、不熱情當成一種反動力， 下決心把不如意的事情做得更好， 以便讓別人刮目相看。

(馬敬福)