如何正確對待有生理缺陷的孩子

一旦發現孩子生理上有缺陷， 父母的內心非常痛苦， 這完全可以理解， 但必須面對現實， 對孩子要耐心誘導， 積極幫助， 決不要挫傷孩子的積極性和自尊心。 例如有的父母當著孩子的面說：“這孩子有缺陷， 腦子笨， 是沒有辦法了。 ”有的說：“我的孩子真可憐。 ”這些話給孩子造成新的創傷， 有損于孩子的進取精神和自尊心， 或者使孩子嬌生慣養， 無法無天。 對於生理上有缺陷的孩子， 我們要在傾注正確愛的同時， 適當的施于健康訓練。

1．要理解孩子。 不能歧視嘲笑孩子。 不要把孩子的有些行為看作是“病態”， 不要與同齡兒童相比，

而去苛求他們。 對孩子的期望不要過高， 對有生理缺陷的孩子的舉止要作認真分析， 不要把有些行為與品德聯繫起來， 正確理解、對待， 進行教育。 這些孩子往往對周圍的環境、別人的言行、與別人的關係等都非常敏感， 如果人們對他有一點點不好的表示， 都會引起他們的警覺， 會產生反抗、自衛， 都會可能造成他心靈上的創傷， 對生活失去信心。

2．通過早期的訓練和教育提高孩子的智力和能力。 正確地對待有生理缺陷的孩子不是煩惱， 而是教育和訓練。 美國有位叫肯尼的孩子， 自幼失去雙腿， 以手代足， 父母並不溺愛， 不斷地訓練他。 他們認為我們不能照顧他一輩子， 要訓練他自己能做的一切事情自己做，

將來才能自立於社會， 自己的事自己能做才是最自由的人。 在父母的鼓勵下， 肯尼頑強進取， 他不僅能生活自理， 而且堅持上學， 參加遊戲， 後來成為溜冰場上的一顆巨星。 他心地善良、樂觀自信， 心理比健康的人還要健康， 這取決於父母和周圍人的態度， 取決於早期的訓練、教育和孩子頑強的毅力。

3．根據不同的缺陷， 選擇有效的訓練、教育方法。 對於孩子不同的缺陷， 要發揮其優勢和特長， 進行不同的教育和訓練， 如一個一側上肢缺損的孩子， 可以訓練他的另一側上肢；如果兩側上肢缺損， 而他的嗓音好， 可以教他唱歌， 還可訓練以足代手， 最後成為一個有用的人。 在現實生活中有這樣的例子， 對有智慧缺陷的孩子要多採用形象教學，

語言要簡練而有趣味， 多表揚鼓勵， 碰到問題不要急躁， 還要讓他們多動手。 對於初步掌握的東西要利用生活中的一切機會加以鞏固。 有輕度智慧缺陷的還可以讓他與正常的孩子一起接受教育， 這樣有助於提高他們的能力。