如何正確把握誇獎孩子的“度”
我們班有個非常聰明的寶寶， 剛開始入園時表現的非常棒， 老師們都很喜歡他， 當然也經常在孩子們面前表揚他。 但是人無完人啊， 更何況是一些孩子呢。 調皮， 做事沒分寸是正常的。 但是做錯了就的受到教育， 這也是必然的。
這個寶寶也經常犯錯， 我們在幫他指正錯誤的時候， 他就表現得很激動。 有的時候甚至上課不認真聽講， 做一些小動作。 我和她媽媽也交流過這個話題， 從他媽媽那裡得知， 這個小寶寶從小要什麼給什麼， 而且由於從小就聰明， 無論鄰居還是家裡的老人們都總是誇他。
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我們班這樣的小朋友其實不少， 這引起我的深思：好孩子是誇出來的嗎?
美國專家研究認為：多少年來， 人們一輩輩地傳授說， 好孩子是誇出來的， 但事實並非如此。
當人們對一名學童說：“幹得好， 你真聰明!”這樣做的結果極易導致他的學習成績越來越差。 為什麼這樣講呢?
一個美國課題組對400名五年級學生進行調查的結果顯示， 那些被誇為聰明的孩子都傾向于不接受艱難的任務， 因為他們知道， 只有當他們取得好成績時才能獲得承認。
寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來。 在教育孩子上我們的引導要放在對的位置上才行：對兒童稱讚的重點應放在他們所付出的努力上， 而非結果上， 只有這樣，
