如何消除單親孩子的自卑心理

單親家庭的孩子由于缺少父愛或母愛， 往往很容易封閉自己， 顯得很自卑， 對于這種情況， 學校和父母應該如何應對呢？

如何消除單親孩子的自卑

1、情境感染法。

自卑的學生往往具有較強的“內隱性”和“文飾性”， 認為老師和同學瞧不起自己， 不能主動與人交流， 訴說心中的苦悶， 所以我們應為他們提供良好的情感氛圍， 以彌補家庭環境的缺陷， 努力為他們創設一個沒有歧視、沒有怨恨， 充滿民主和關愛的環境。

首先， 班主任應“捧出一顆愛心”。 用廣博、真摯、深沉、持久的愛去慰籍他們那看似冷漠而實際上強烈、極敏感的自尊心，

給他父（母）般的關愛， 以情動人， 讓他們愿意吐露真情， 渲泄心中的苦悶， 減輕心理壓力。 再以理曉之， 變壓力為動力， 使他們的心理得到平衡。

其次， 發揮學生群體力量。 “只要人人都獻出一點愛”， 正確對待和幫助有不良心理的同學， 使其感受到集體的溫暖和同學的信任， 消除排斥心理。 當他在集體中“享有”一定位置， 體驗到自身價值和尊嚴時， 就會以嶄新的心態參加集體活動， 自卑情緒就會逐漸消失。

再次， 優化家庭環境。 老師加強同家長聯系， 爭取家庭教育和學校教育同步， 家庭中， 給予孩子更多的溫暖。 使孩子感受到父母的關愛和家庭的幸福。 家長也不要對孩子過分的呵護和溺愛。 在關心、愛護的同時，

還要注意培養孩子自強、自立、吃苦耐勞的品質。 學校家庭共同努力， 創設平等、和諧、溫馨的情境， 使其不良心態得到調節， 自卑心理得到矯治。

2、榜樣示范法。

青少年富于幻想， 善模仿， 可塑性大。 他們容易受來自各方面人物思想意識和人格行為的影響， 并以特定的方式在自己身上再現出來。 根據這一特點， 可以讓他們了解身邊的老師、同學或他人與其有同樣的經歷 ， 飽嘗家庭的不幸， 通過自身努力， 靠著堅強的意志品質戰勝自我， 走出困境。 也可以介紹一些有類似經歷的偉人， 科學家或文藝作品中的人物， 作為范例， 引導他們進行創造性地模仿。 “榜樣的力量是無窮的”， 用榜樣的感召力使他們消除心理壓力， 增強自信心。

3、自我欣賞法。

班主任應幫助他們欣賞自我。 充分發掘他們的“閃光點”發揮他們的特長， 為他們創造成功表現的機會。 如在球類、棋類、歌詠比賽中， 讓他們登臺亮相， 展示“一技之長”， 使他們能“出人頭地”。 并且要抓住他們獲得成功的契機， 使他們在成功的興奮和快樂中， 充分肯定自我， 在平等溫馨的氣氛中自由愉快地生活、學習， 徹底消除自卑心理。

4、委以重任法

心理自卑的學生擔心別人瞧不起自己， 總是渴望受到尊重。 班主任可以“委以重任”， 發揮他們的才能， 如安排值勤、擔任科代表、主持文體活動或班內其它事務等等， 盡最大可能滿足他們的心理需求。 這樣不僅可以幫助其找回自尊， 樹立自信心， 克服自卑感， 還有助于把注意力更多地轉移到班級工作和學習中，

消除負面因素的影響， 促進其身心健康成長。

總之， 單親家庭子女自卑心理的教育是一項艱苦細致的工作， 教師要時時處處做有心人， 運用多種手段， 通過多種渠道了解學生， 把學校教育和家庭教育結合起來， 形成合力， 徹底鏟除滋生自卑心理的土壤， 使他們健康地成長