如何淡化失去親人帶給孩子的悲傷

真實案例

他想去另一個世界陪伴奶奶

童童從小就是由奶奶帶大的， 他和奶奶之間的感情甚至比父母還要深。 奶奶生病住院的時候， 童童正進入期末複習的緊張階段。 因為害怕老人有什麼意外， 所以爸爸媽媽把童童接到了醫院， 讓他和奶奶再見一面， 以免有什麼不測發生。

看著奶奶張口說不出話， 童童心如刀絞。 奶奶已經不能自已吃飯了， 童童一小勺一小勺地把稀飯喂到奶奶的嘴裡。 在醫院的走廊裡， 童童問媽媽， 奶奶會不會死去。 媽媽不知道應該怎麼樣回答他， 尤其是在孩子學習最緊張的時候，

媽媽害怕告訴了童童實情， 他會承受不住這樣的打擊。 最後， 媽媽安慰童童說， 醫院的醫生和護士會想盡一切辦法治好奶奶的病的。

然而， 這些話並沒有消除童童心中的疑慮。 在學校住宿的日子， 童童幾乎每天晚上都會從噩夢中驚醒。 由此， 他的精神狀況也變得不佳， 經常上課走神的童童被老師點名批評了好幾次。 班主任關切地問童童發生了什麼事情， 童童只是閉口不回答， 他不願意把心中的恐懼說出來。

有一天， 童童從睡夢中哭醒， 是奶奶來向他告別， 無論他如何挽留， 奶奶還是離開了他。 果然， 當天童童就接到了噩耗。 等把奶奶送走幾個月之後， 大家都以為從此可以回到正常的生活軌道上了。 可是童童以往快樂的樣子卻不見了，

他開始琢磨死亡是怎麼回事， 媽媽告訴童童人死是正常的生命規律， 奶奶只是去另一個世界了。 童童突然問道：“媽媽， 我以後也會死的， 對嗎？奶奶一個人在那裡孤單不孤單呢？我很想去奶奶那個世界找她……”

案例剖析

失去了親人， 對任何人來說， 都是一件痛苦的事情。 作為家長， 我們不能因為擔心孩子承受不了現實的打擊而有意地去回避或者美化整個事件。 始終要記得遵循一個原則：不脫離事實。 事實就是事實， 如果歪曲了事實就是在對孩子撒謊。 怎麼能夠讓孩子相信你呢？正視現實， 才是最科學合理的做法。

一般的孩子在受到刺激之後， 都會用大哭的方式來發洩自己的痛苦。 父母通常的做法是勸解孩子不要哭了，

但這種安慰的話其實是毫無用處的。 我們甚至應該相反而為之， 讓孩子哭， 而且應該讓他真正哭出來。 尤其是那些語言表達能力上相對弱一些的孩子。 當他該流淚的時候默默地陪伴著他， 讓他自然地流露， 這樣有助於他的恢復。

相對內向的孩子， 可能會不哭也不鬧， 父母不要錯把這種沉寂的方式誤解成性格的堅強。 這種情況可是表示孩子還沒有找到刻意發洩心中負面情緒的方式和方法。 如果積累起來， 對孩子以後的人生必定有很大的副作用。

如果孩子表現得很麻木， 拒不接受事實， 這是一種對於傷痛的自我防禦， 家長需要做的事情是讓孩子慢慢冷靜下來， 慢慢去接受這個現實， 而不是為了避免孩子受到傷害而極力去遮掩。

失去親人之後， 多多少少會在心理上留下一些陰影。 但孩子的白我修復能力要高於成人， 隨著時間的推移， 真正會產生嚴重影響的情況並不多。 而父母對於孩子的心理修復工作有很大的責任。 給孩子提供一些可以排解情緒的方法和途徑， 遠比單純語言上的安慰要有效有用得多。

青春期的孩子已經認知到了死亡對一個人意味著什麼， 而我們也有理由相信孩子會自己處理好發生的一切。 我們可以先讓他安靜， 讓他用自己的方式來度過這個特殊時期， 即便他悶聲不響我們也不要過於干擾， 當他需要我們的時候再去勸慰。 在他最痛苦的時候不要嘗試著去轉移注意力。

親人死亡， 我們也可以看成是為了孩子成長貢獻的一份禮物， 如果能夠把握這一時機， 讓孩子開始學會思考一些有關生命和死亡的問題， 則有更為積極的意義。 單純地告訴孩子生死無常， 其實是很消極的做法。 讓孩子思考死亡， 引導孩子更加珍惜活著的每一天， 有意義地活自己這一生， “死亡”也會成為孩子的一堂生命教育課。