如何激發孩子學習的潛力

實事求是地說， 學習的確是一件艱苦的事情。 但是現在是一個競爭十分激烈的社會， 沒有扎實深厚的知識是很難在這個社會上立足， 所以學習自然就成了一個人一生中必須完成的事情之一。 現在一個學生每天都要學習好幾門功課， 幾乎每個老師多少都會佈置點作業， 這樣一來就會把學生的課外時間幾乎擠佔完了。 孩子精神長久處在緊張狀態下， 一方面也會導致他們對學習越來越不在意， 最終導致他們產生厭煩的情緒。 從另一個方面將， 如果沒有必要的課業壓力對孩子的發展同樣也不會好，

孩子會放任自流， 得過且過。 因此有必要給孩子一定的學習壓力， 激發孩子不斷追求、探索、進取的潛力。

壓力過重， 會導致孩子精神過分緊張， 長期處在這樣的環境下， 孩子會產生厭學的情緒；如果沒有一點壓力， 孩子們就會缺乏探索的精神、得過且過不思進取。 那麼， 我們該如何在這二者之間找到一個平衡點呢？

事實上， 不同的孩子承受的能力也不一樣， 父母應該根據孩子的實際情況， 制定具體的學習任務和方向。 在給孩子增加學習壓力的過程中， 要善於衡量孩子承受壓力的限度。 一般來說， 承受力較強的孩子樂觀豁達， 有滿足感和幽默感， 熱情而有廣泛的興趣， 行為自然， 機智而自信， 有冒險精神， 能自己面對困難，

有勇氣承擔自己的過失並承擔責任， 能體貼和幫助他人， 能與人很好的合作， 在必要的時候懂得向他人求助。

承受能力較弱的孩子則表現得過於敏感和害羞， 行為孤獨， 不易結交朋友， 不易與人溝通， 對人際關係持敵對態度， 總是擺出防衛的姿態， 任性、固執、急躁、缺乏耐心、易鬧情緒、遇事愛抱怨、依賴性強、缺乏獨立性等。 這是兩種不同性格孩子的大體區分， 並非一種絕對的分類。 而孩子的性格和行為都是後天教育培育的結果， 無論孩子多缺乏承受壓力和能力， 經過教育培養都可能轉化。

要培養好一個孩子， 不能沒有壓力。 缺乏承受生活壓力和能力的人， 不可能獲得長足的進步， 更不會有成就。 人們常說， 需要是發明之母；同樣道理，

壓力可以稱之為潛能之母， 壓力有時會把人的潛能發揮到極致。 但是如果壓力過重， 超過人承受的負荷， 無論如何拼搏， 卻難以實現所制定的目標， 這將傷害孩子的心靈和身體， 對孩子的成長不利。

總結：孩子的精神壓力往往是來自己的家庭， 而家庭又是孩子消除壓力溫暖自己最好的地方。 有很多跡象可以幫助人們覺察出壓力已超過心裡負荷能力， 達到有害的程度。 如， 對無論大小的抉擇都感到困難， 過多的走神或做白日夢；有逃避一切的強烈欲望；脾氣經常失控；對人容易產生敵意。 如果發現孩子有這類的現象， 就應該十分留神， 設法幫助孩子消除壓力造成的危機。