曾經， 我在課堂上說得口沫橫飛， 幾度都快泫然欲泣了， 孩子的目光卻還是飄向窗外的運動場， 那裡歡愉熱鬧的人聲， 比起我蒼涼孤絕的說書口吻還要吸引人。
如何為孩子選第一本書?
我的經典好書， 為何總是讓孩子們興趣缺缺?我的生命之書， 為何喚不醒他們閱讀的靈犀?
面對我的嗟嘆， 我的哀愁， 他們也會貼心地說出：
「老師， 我從不看書的， 別勉強我閱讀， 其他都依你……」
「老師， 我打開書就會想睡覺， 不要叫我閱讀， 真的很抱歉!」
這些話聽來猶如晴天霹靂， 好殘忍、好決絕。
還真希望有《哆啦A夢》的時光機， 能帶我回到他們打開一本書的年紀，
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只是， 選一本適合他們的書聽起來容易， 做起來卻是難上加難。 孩子所處的時代， 電玩與手機遊戲早已搶得先機， 攫住他們生活所有的目光;佔領他們所有的休閒時光， 閱讀變成孩子口中枯燥乏味的代名詞。
要引領孩子從電玩或手機遊戲中出走， 成為一個閱讀者， 這第一本書的確重要。 它是一個儀式， 宣告孩子揮別滑世代， 開始能從文字的世界中讀出作者的故事， 也讀到自己的心事， 這本書實在意義非凡。
就在裹足不前又煩躁的時候， 突然想起自己小學時期時， 全班女生最愛不釋手的書好像叫做《尼羅河女兒》。
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閱讀， 從繪本開始
漫畫書、圖文書若能投孩子所好，
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「你確定要帶繪本閱讀， 會不會太沒有挑戰性呀!」
「繪本會不會太簡單了， 適合中學生閱讀嗎?」
這是夥伴的提醒與擔心， 也是一般人的迷思。
事實上， 在閱讀的旅行中， 不論中學生或是小學生， 只要還沒有閱讀習慣， 就都可以從繪本出發。
這樣做的原因， 大抵是想訓練學生， 從瞥見一個畫面後能靜下心閱讀一段文字， 等孩子順利完成圖與文的合奏， 這就會帶給孩子自主閱讀的成就感。
而當孩子持續願意打開書時， 我們就有機會， 讓他從讀得興然有味的心境中找到閱讀的樂趣。
「你們知道臉書創辦人祖克柏宣佈：要為臉書增加書卷氣。
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「一本書， 可以讓我們滿心懷疑書上作者所說的;也會讓我們拍案叫絕書上作者所說的， 這樣正反的論辯才是閱讀價值。
「閱讀可以讓我們的思考像脫韁的野馬， 脫離慣性的軌道， 在胡思亂想後， 歸證到一個生命的道理來， 你的思考也會變得更自由自在。 從來不閱讀的你們， 就先從繪本開始閱讀起吧……」
孩子們的共同選擇
在眾多優秀、有趣的繪本作品中， 孩子們竟有默契似地都選上幾米的作品。 舉凡《星空》、《向左走‧向右走》、《時光電影院》、《我不是完美小孩》等，
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「為什麼想閱讀幾米?」我忍不住問了。
「哈!老師有看到封面上的男孩， 那個檯燈光影下， 神情專注的樣子很迷人， 很吸引我的目光， 讓我好像看到過去的自己， 一定要選來讀讀看。 」男孩害羞地說。
「普魯斯特不是說真正的探索之旅不在於尋找新風景， 而是擁有新眼光。 幾米的繪本， 小學看過了， 但有的地方不是很懂， 現在有機會， 就想再重新讀一讀。 」女孩說著。
「湛藍的星空， 讓我想知道幾米對星空的詮釋和五月天是不是一樣。 是憂鬱的孤獨?還是未知而遼闊的想像?孤獨是我們青少年最害怕的， 所以我也想知道幾米是不是因為孤獨才畫星空的。 」班上很常是一個人走路、一個人吃飯、一個人生活的孩子回答我。
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「老師以前也會有錯覺與迷思， 以為繪本是給兒童看的， 沒想到聽完你們的分享， 讓我發現繪本的弦外之音， 比起動輒上萬字的小說， 還意義深遠!原來很多東西都要真正接觸後， 才能有更深的體會與領悟。 」我真誠地與孩子分享自己的感受。
「老師， 你知道幾米有一本很特別的書叫《故事團團轉》， 裡面文字比圖片多很多， 可以算是幾米創作記憶拼貼的文字書， 圖書館好像沒有耶!老師要不要買來先看一看?才能跟上我們的閱讀速度喔!」孩子幽默地說著， 讓我也笑了起來。
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