每年我們都會注意幼稚園家庭介入我們各類活動的百分比。 這已經為我們提出了不少問題， 例如：
我們應當怎樣定義‘介入’的本質？
我們是否區別對待了那些定期參加我們活動的家長和那些能夠使用我們的家庭/學校微型出版物的家長？
我們每年在觀察父母對項目的介入是都使用了一樣的標準：
父母如何介入， 對我們說就是持之以恆地按照以上我們提到的方法來做。 這也包括那些雖然很少來有空來參加小組會議， 但能堅持記孩子的成長日記， 並能經常與幼稚園員工交流孩子的學習情況的父母。
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我們覺得對各種介入方式加以區別對待並不是很公平——但正如我們早先說過的那樣， 並不是每種辦法都適用於任何家庭。 甚至在一個家庭中， 都會發生類似於：一個家長來參加我們的學習小組， 而另一個家長則有可能對次表現的毫無興趣。 另一個家長可能對其他方式更感興趣， 可能會比較喜歡收到孩子的錄像， 或記日記什麼的。
我們仍在為介入那些尚沒有和我們取得聯繫的家庭而努力。
