一、口語前期
此階段的幼兒尚未建立真正的口語表達能力，
他們多以非口語的方式來與別人互動，
如“拉人”、“手指”來表示他們要什麼，
是個標準動手動腳不動口的小娃兒。
這個時期父母可以多訓練孩子“聽聲音、分辨聲音、瞭解聲音”的聽覺理解能力，
以手勢、動作、聲音的溝通互動行為的建立，
鼓勵寶寶模仿聲音或語彙。
*誘發寶寶的聽覺機警度：讓寶寶學習尋找聲源，
如將鬧鐘、音樂鈴蓋起來，
讓寶寶去找或掀開。
*讓寶寶認識環境中的事物：如有門鈴聲，
母親就指向門口；電話響，
拿起電話讓他知道。
*利用進食：建立寶寶食用固體食物的能力，
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*給孩子模仿的機會：讓他模仿電話、模仿按電視開關、模仿收東西；進而到讓他模仿發聲， 如玩槍時， 父母就加上“砰砰砰”；敲門時， 加上“咚咚咚”。
二、口語建立期
當幼兒開始說出第一個有意義的詞語時， 就進入“口語發展期”， 初期他們用有限的語彙摻雜聲音來溝通；隨著語彙量增加， 非口語溝通方式會漸漸減少， 而以口語來取代。
口語期可依寶寶的語言能力分成不同階段， 每一個階段家長可用不同的方式， 來促進寶寶的語言發展。 一般來說二歲左右的幼兒， 已經進入簡單句時期， 從事語言治療十多年的林麗英老師， 特別為家長提供幾個在二歲前訓練寶寶語言能力的遊戲方法。
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1、語彙期：寶寶多以有限的語彙夾雜動作、聲音、手勢來溝通。
*增加他聽得懂的語彙的量：寶寶如果已經可以聽懂“車、狗、蘋果、媽媽”， 父母可以漸漸增加“電話、湯匙、香蕉、爺爺、媽媽”等常見人或事物的名稱， 來增加寶寶所能理解的量。
*對物品的功能理解：若寶寶已經可以理解上述事物的名稱， 就可以再增加對物品功能的理解能力， 如：茶杯可以喝水、喝果汁；車子會叭叭、會跑、可以坐著出去玩。
*鼓勵寶寶多開口：當寶寶可以說“要、不要”時， 父母可以適時問他“要不要喝牛奶”“要不要玩積木”， 同時別忘了， 當你拿牛奶或積木給他時， 就要再對他說出東西的名稱。
*從遊戲中學習：在與寶寶遊戲或互動中， 建立寶寶對物品的概念，
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2、簡單句時期：寶寶能說一些簡單語條， 而且會將它們組成一些他想表達的句子。
*讓寶寶指認或說出物品名稱及功能：可以準備數種實物或圖卡， 讓寶寶指認其名稱或功能， 來增加寶寶的理解能力。
*增加物品功能描述在物品名稱前面：“喝水用的杯子、穿在腳上的鞋子、裝東西的皮包”， 等寶寶熟悉後， 可以嘗試說“拿喝水的東西給媽媽、什麼東西穿在腳上”。
*兩個指令的遊戲：用寶寶聽得懂的語彙， 組合起來讓寶寶去做， 如“拿鞋子和襪子來、拿杯子和吸管來”。
*除了模仿也讓寶寶開口：當寶寶會跟著父母說“車子”時，
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*短句的拓展：寶寶會說“開開”時， 父母就接著說“把門打開”；寶寶說“杯杯”時， 父母就接著說“喝水用的杯子”， 利用此方法， 慢慢建立寶寶說短句的能力。
