孩子長到三四歲的時候， 年輕父母們就開始考慮給孩子選報興趣班的問題。 創造機會和條件發展孩子的興趣， 這是件好事。 既可以培養孩子的特長， 促進個性發展， 激發學習興趣；還可以培養、鍛煉孩子適應環境變化的能力， 豐富孩子的文化生活， 提高孩子的文化修養和社會適應性， 一舉多得。 但現在年輕父母都是第一次養育孩子， 沒有積累這方面經驗的實踐機會。 因此， 在給孩子選報興趣班時， 往往帶有很大的盲目性。 如果在選報興趣班時出現了偏差， 不僅達不到預期的目的， 還很有可能挫傷孩子的學習興趣和積極性，
Advertisiment
選報興趣班， 以孩子的興趣為主
興趣班， 顧名思義， 孩子有興趣才選報的學習知識和訓練技能的培訓班。 孩子們年齡還小， 缺乏自主選擇的能力， 在很多家庭裡， 往往是孩子“被選報”， 由家長代替孩子做決定， 這就難免帶有主觀性。 因此， 在選報了興趣班後， 當問孩子是不是喜歡時， 得到的回答常常是“不喜歡”“沒興趣”。
“三天打魚， 兩天曬網”不大用心學習的孩子不是少數， 半途而廢的也不是個別的。 比如， 在城市裡， 給孩子選報鋼琴班的比較多， 但能夠一直堅持下來的孩子卻比較少， 甚至是寥寥無幾。 原因是什麼？最重要的便是， 選報興趣時父母沒有怎麼考慮孩子喜歡不喜歡，
Advertisiment
有的家長是在補償心理支配下給孩子選報的。 家長小時候特別喜歡彈鋼琴， 那時候生活清貧， 家裡沒有條件， 留下了終生遺憾。 現在有條件了， 家長就一心要讓孩子替自己實現小時候的夢想。
有的家長覺得現代鋼琴在成千上萬古今樂器中被譽為“樂器之王”， 鋼琴樂曲是“陽春白雪”， 能彈一手好鋼琴， 那可是很高雅的修養， 於是， 就讓孩子學彈鋼琴。
還有的家長， 偶爾發現孩子一兩歲的時候， 見到鋼琴就喜歡爬上琴凳在琴鍵上胡亂地拍拍打打， 便誤以為孩子天生地就喜歡彈鋼琴， 腦瓜一熱， 就把一架龐大的鋼琴抬回了家。 像這樣給孩子選報興趣班， 孩子一般是堅持不下來的。
Advertisiment
挑選興趣班的時候， 一定要從孩子的實際出發， 尊重孩子的興趣指向和興趣發展水準。 “強扭的瓜不甜”“強摁著牛頭不喝水”。 家長一定要徵詢孩子的意見， 不要代替孩子選擇。 要“摸著石頭過河”， 穩穩妥妥地試著來， 不要頭腦一熱就選定。
要慎重選報興趣班的專案， 考慮孩子的身心發展水準
小孩子活潑好動， 興趣廣泛， 凡是沒有親自嘗試過的活動都想試一試；但支持孩子活動的生理機制——肌肉和骨骼等， 這些“物質基礎”尚未發育成熟， 學習會受到很大的限制。 特別是小肌肉不發達， 很難掌握精細的動作和技能。 因此， 儘量不要過早地讓他們學習技能、技術、技巧性比較強的專案。 比如， 年齡太小的孩子就不適於鋼琴、小提琴、繪畫和書法等項目的學習。
Advertisiment
既然是給孩子選報興趣班， 就不能不考慮孩子興趣的特點。 小孩子的興趣十分廣泛， 似乎對任何新鮮的事物都感興趣。 但小孩子的興趣比較膚淺， 一般都是由新鮮事物本身引起的直接興趣， 而不是由該項活動的過程和結果引起的間接興趣。 因此， 孩子興趣的穩定性差， 不能持久， 往往是朝三暮四， 見異思遷。
針對這些特點， 可以先給孩子挑選運動性、參與性、趣味性較強的項目， 比如游泳、輪滑、舞蹈、武術、陶藝、手工製作等。 從事這些項目的活動， 不僅可以激發、強化孩子的興趣，
Advertisiment
要關注孩子參加興趣班的過程， 瞭解情況， 洞察孩子的動態
家長不要把孩子送到興趣班就一了百了， 就撒手不管了。 家長最好也親身參與孩子興趣班的學習和訓練， 跟孩子一起當學生， 可稱之為“跟班就讀”。
榜樣的力量是無窮的。 父母以身作則、熱情參與， 對孩子是很大的鼓舞和感染。 家長參與還可以從中瞭解訓練的過程、重點、難點和動作要領， 回家以後便於按照老師的要求， 對孩子進行具體的輔導。
家長跟班就讀， 還可以瞭解指導教師的教學態度、教學方法、教學能力和教學進度， 看是不是適合自己的孩子。如果發現老師教學有問題或孩子不適應，應該在孩子厭學之前結束課程。當然最好是提前退班，免受傷害。不要等到孩子覺得自己不行，跟不上班，被淘汰出來的時候才被動退出。那樣，會傷害孩子的自尊心和自信心。
家長要隨時觀察，看情況不妙，主動提出放棄，再選報其他的興趣班。這樣做是明智的。家長要盡最大努力，精心地、小心翼翼地呵護孩子的自尊心和自信心。
如果孩子不能適應興趣班的學習，要尊重孩子的選擇
學齡前兒童的興趣不穩定，很容易變化、動搖、遷移，這是正常的現象。家長應當有這方面的心理準備。
當孩子出現厭學情緒時，家長首先要給予鼓勵，用積極的態度和辦法引導孩子繼續堅持，但不能強制、訓斥、挖苦，更不能打罵、體罰。
如果孩子真的不願意繼續學下去了，家長應該尊重孩子的選擇，坦然接受。不要強制孩子做他自己不喜歡的事情，讓孩子“遭罪”。更不要以為這就是“沒出息”，從而挖苦、訓斥孩子是“朽木不可雕”，是“廢物點心”，是“吃嘛嘛香，幹嘛嘛不成”。
應當允許孩子嘗試和調整興趣指向，孩子有這個自主權，不要非得“一條道兒走到黑”。孩子哪怕只有過一天學習和訓練，至少增加了一次新的體驗，也會有所收穫的，不會是“白學”。
讓孩子參加興趣班，主要的目的是培養興趣、發展個性、增強體質、陶冶情操、提高文化素養，促使孩子身心全面、協調地發展。目的和目標一定要現實一些，家長不要太功利化，把目標訂得過高，過於理想化，比如企圖通過參加培訓讓孩子將來成為這個“家”那個“家”就不太現實。
不要給孩子參加興趣班強加難以承受的額外負擔，諸如培養特長，以作為進重點學校的“敲門磚”，或為將來求職做準備等等。這樣，就是太功利了，會使家長的心態變得扭曲，也會使孩子陷入“水深火熱”之中。
看是不是適合自己的孩子。如果發現老師教學有問題或孩子不適應，應該在孩子厭學之前結束課程。當然最好是提前退班，免受傷害。不要等到孩子覺得自己不行，跟不上班，被淘汰出來的時候才被動退出。那樣，會傷害孩子的自尊心和自信心。家長要隨時觀察，看情況不妙，主動提出放棄，再選報其他的興趣班。這樣做是明智的。家長要盡最大努力，精心地、小心翼翼地呵護孩子的自尊心和自信心。
如果孩子不能適應興趣班的學習，要尊重孩子的選擇
學齡前兒童的興趣不穩定，很容易變化、動搖、遷移，這是正常的現象。家長應當有這方面的心理準備。
當孩子出現厭學情緒時，家長首先要給予鼓勵，用積極的態度和辦法引導孩子繼續堅持，但不能強制、訓斥、挖苦，更不能打罵、體罰。
如果孩子真的不願意繼續學下去了，家長應該尊重孩子的選擇，坦然接受。不要強制孩子做他自己不喜歡的事情，讓孩子“遭罪”。更不要以為這就是“沒出息”，從而挖苦、訓斥孩子是“朽木不可雕”，是“廢物點心”，是“吃嘛嘛香，幹嘛嘛不成”。
應當允許孩子嘗試和調整興趣指向，孩子有這個自主權，不要非得“一條道兒走到黑”。孩子哪怕只有過一天學習和訓練，至少增加了一次新的體驗，也會有所收穫的，不會是“白學”。
讓孩子參加興趣班，主要的目的是培養興趣、發展個性、增強體質、陶冶情操、提高文化素養，促使孩子身心全面、協調地發展。目的和目標一定要現實一些，家長不要太功利化，把目標訂得過高，過於理想化，比如企圖通過參加培訓讓孩子將來成為這個“家”那個“家”就不太現實。
不要給孩子參加興趣班強加難以承受的額外負擔，諸如培養特長，以作為進重點學校的“敲門磚”，或為將來求職做準備等等。這樣，就是太功利了，會使家長的心態變得扭曲，也會使孩子陷入“水深火熱”之中。
