如何能讓孩子在不同環境中成長？

讓大家擁有歷史的眼光， 對自己的國家和文化自豪， 並不是讓大家成為過去的那種保守主義者。 保守主義者對自己文化的自豪感太強烈， 瞧不起其他國家的文化， 那是不可取的。 現在的世界， 已經不可能讓我們坐守一棵樹， 卻不關心整個森林了。 你知道在全世界都通用的領導資質是什麼嗎？是熱愛自己文化的歷史性眼光和尊重文化多樣性的世界性眼光。

要想在這樣的時代成為真正的領導者， 必須要認可自己周圍和下屬的多樣性， 理解， 包容， 支持， 並欣賞他們。 這樣， 才能提高團隊的團結力和做事的效率，

進而為整個團隊謀得發展。

要培養這樣的資質， 就要有意識地讓孩子從小就體驗不同的文化， 讓孩子在一個懂得理解、接受和比較的環境中， 茁壯成長。

像我們一家， 會在假期參加美國泛宗派所組織的夏天宗教露營， 這個體驗讓我們獲益匪淺；另外， 我們還常在週末參加聯合韓黑教會的活動， 這也讓我們明白了很多事情。 比如， 那些黑人朋友， 雖然跟我們人種不同， 出身不同， 但是在宗教這一圈子內， 大家都是平等的， 可以互相交流、接觸和彼此理解。

這樣的經歷， 可以讓孩子們自然而然地參與到不同的文化當中， 讓他們內心的容量更加廣大， 而不只是局限在自己和自己國家這樣的小環境裡。 經常讓他們跟其他文化進行碰撞，

產生的火花會照亮他們的內心， 讓他們明白， 世界並不是單色的， 存在的方式也不是唯一的。

事實證明， 我跟我先生培養孩子多樣性思維的做法是很奏效的， 慢慢地， 孩子們不僅能理解和接受這種差異， 而且也學會了讓其他文化圈中的人更多更好地理解自己。

舉個小事說明。

我們家後院有滑梯和沙堆， 所以周邊的孩子們會經常來我們家玩。 那時我先生和我在家裡不用英語， 認為反正孩子在外面會學得更地道， 因此在家裡我們教他們韓語， 讓他們讀韓文書籍， 希望他們找到自己作為韓國人的自豪感。

有一次， 住在隔壁的一個大嫂到我家找我， 用很生硬的語調說了個韓語單詞， 並問我是什麼意思。

我說， 那個單詞在韓語裡是“球鞋”的意思。 她恍然大悟， 說孩子讓她買球鞋， 但他一直用韓語說這個單詞， 搞得她也聽不懂是什麼意思。 當時的我暗暗高興， 看來孩子不僅自己熱愛韓語， 並且樂意把韓語教給其他小朋友。 即使我們沒有教他們， 他們也確保了自己的本體性， 並且找出了自己與其他文化圈的孩子交流的方法。 這真是讓人欣慰的一件事情。

另外， 孩子們在學校裡還參加了很多的活動， 這對他們的成長同樣有著很大的幫助。 孩子們按自己的興趣去結交朋友， 經常來往於不同的家庭， 去朋友的家裡參觀、遊戲、看書， 和大家一起分享食物。 有了多次這樣的經歷後， 他們也自然地會以肯定的心態去看待跟其他孩子的差別，

而不是一味排斥和否定。 同時， 他們也能學會跟其他人協調的方法， 促進自己和他人的發展， 而這些， 不正是作為一個領導者所需要的能力嗎？

家長們， 記住吧， 不要以為理解多樣化這樣的課題對孩子來說太大， 太遙遠， 從小就要培養孩子的這種意識， 鍛煉他們調節和融合的能力。 擁有了這樣的能力， 你的孩子在一個街坊裡玩， 就能夠領導街坊孩子；在學校裡讀書， 就能夠領導學校的學生；而當他步入社會之後， 隨著能力的提高， 最終會領導來自各個國家的出色的人。