孩子之間出現較勁行為，
或許大多數家長都懵了，
不知道該
如何處理？下面通過一個實例告訴大家解決的方式。
明明是一家幼稚園的寶寶，
已有了自己的思維方式和習慣，
雖然他只有4歲半。
一天，
明明在他的課桌下無意中發現了一個藍色塑膠物品，
他很好奇也很喜歡，
就一直拿在手裡玩。
這時，
一個叫阿植的小朋友跑到明明面前，
一邊搶一邊喊：“這是我的，
這是我的。
”明明堅決不鬆手，
也不停地喊：“這是我撿到的，
這是我撿到的。
”阿植搶不過明明，
就大哭起來。
老師先分別安慰了兩個寶寶，
然後問阿植：“你的這個瓶蓋是哪裡得來的？”阿植說：“這是我家裡飲水機上的，
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爸爸給我的。
”老師又問明明：“你知道這是什麼嗎？”明明說：“不知道，
我是在課桌底下撿到的。
”老師知道這確實是飲水桶上的瓶蓋，
阿植說的應該是真的，
就對明明說：“這個瓶蓋確實是阿植的，
但是阿植沒有保管好，
弄丟了，
被明明撿到了，
那現在請明明把瓶蓋還給阿植好不好？”明明堅決不同意，
還反問老師：“你怎麼知道這是阿植的東西，
這是我撿到的。
”老師想，
如果強硬地解決這個問題，
明明不會服氣，
還會傷害到孩子。
就又轉頭對阿植說：“阿植，
你可不可以把這個瓶蓋先借給老師，
老師照這個再找一個相同的瓶蓋給明明，
好不好？”阿植同意了。
於是，
老師領著明明來到幼稚園放飲水桶的地方，
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讓明明自己看撿來的藍色塑膠是不是飲水桶的瓶蓋，
當明明眼見為實後，
他才真心認可了老師的判斷。
老師幫明明找到了3個藍色瓶蓋，
明明不僅主動把瓶蓋還給了阿植，
還又多給了一個。
孩子的認知是從真實的具體事物開始的，
正常的孩子更願意順從真理，
不會因為父母或者老師的權威而放棄自己的想法。
讓孩子瞭解事物發生的真實過程是每一個做父母和老師的責任，
也是孩子發展的必須、服從的開始。
大人的話即使是正確的，
也要讓孩子心服口服，
健全的人格是不容強迫和踐踏的。
所以孩子之所以會出現較勁行為，
那是因為孩子在父母和老師的權威中長大，
將來他也會形成強加別人意志的習慣，
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同時也容易屈從別人的權威。
（兼職編輯：詹麗莎）
