冬冬(一個5歲自閉症兒童)的視覺發展比較好, 有注視能力和一定的追視能力, 但視覺辨別能力較差。
1、靜態視覺訓練:拼圖, 點數。 這兩個項目的練習要做到頻繁, 每天都有, 但每次持續時間不要太長, 不超過15分鐘。 冬冬對這一類型的練習已經覺得厭倦了。
2、動感視覺訓練:沒有發現冬冬在這方面的能力不足。 但是這方面的練習項目也沒有。 這種訓練形式遊戲性較強, 可以調節冬冬的情緒。 目前有三種可能的活動方案, 第一是吹泡泡, 由訓練者或冬冬吹出滿屋子的泡泡, 再要求冬冬追打泡泡, 這一活動最好多人參加,
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3、視覺辨別能力:需要一些圖片資料。 目前冬冬對於顏色的辨別能力不能得到肯定的判斷, 不清楚是因為他不能從生理上分辯, 還是因為認知上不能分辯, 即對顏色的概念不能判斷。 所以需要轉換一種形式, 先檢驗他能否從生理上辨別。
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4、分類訓練:需要幾個紙盒子或別的容器。 一開始可以是積木和跳珠放在同一個盒子內, 然後訓練者帶著冬冬進行分類, 要求冬冬模仿訓練者將不同的東西分別放到不同的盒子裡。 完成一次分類之後, 進行別的活動(大概5分鐘到10分鐘左右的活動), 不要馬上讓冬冬再分一次, 他也許會厭煩。 之後, 再要求冬冬分類, 根據冬冬的訓練情況, 從訓練者提示, 到完全自己完成。 慢慢過渡到兩種不同顏色的跳珠、不同顏色的積木、不同形狀的積木, 再過渡到三種不同, 四種不同。 這一訓練活動切忌操之過急, 一定要反復練習, 不斷鞏固。
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5、聽覺辨別:在家庭親子活動過程中進行。 家庭成員圍坐一圈, 冬冬站在中間。 用一塊手絹蒙住冬冬的眼睛, 冬冬可能會覺得害怕, 這個過程要讓冬冬慢慢熟悉, 不要太過強迫。 由媽媽先開口說:“冬冬, 到媽媽這裡來。 ”注意冬冬的反應——是否能辨別聲音的來源, 媽媽的呼喚聲不要間斷。 如果冬冬不能正確反應, 則媽媽應該伸出手牽引冬冬的手, 讓他走到自己面前並抱住他。 如果冬冬能夠準確反應走到媽媽面前, 媽媽應讚揚他並擁抱他。 冬冬正確反應之後, 馬上由爸爸開口:“冬冬, 到爸爸這裡來。 ”程式相同。 替代形式:家庭成員圍坐成扇形, 冬冬坐在圓心的小椅子上, 手絹蒙住眼睛。
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6、聽力理解:由於懷疑冬冬對視覺刺激進行了過度選擇, 在進行聽力練習時, 先用手絹蒙住冬冬的眼睛。 訓練者與冬冬面對面坐下, 告訴冬冬:“我說一句, 你跟著我說一句。 ”先從最簡單的聽數唱數開始, 然後是一句話, 再到一段話,
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7、觸覺練習:在日常生活中進行練習,
幫助冬冬理解“冷熱、軟硬、甜苦”等概念,
也逐步建立反義詞的概念。