如何讓你的孩子學會做家務

當我們想讓孩子和我們一起做家務時， 必定會遇到這樣那樣的困難。 家長們應當瞭解， 與其阻止孩子參與其中， 還不如花點時間教孩子怎樣幫忙。 因為他總會在你忙得不可開交的時候在你的腳邊轉， 堅持要幫忙。

教會孩子和您一起做家務

在整理物品時， 孩子需要家長的説明。 他們有太多的生活用品和玩具， 我們要做的是， 別讓他們有太多的東西去管理。 他們需要空間睡覺、吃飯、活動， 這些都與孩子努力學會獨立有關聯。 明智的家長讓孩子自己吃飯， 儘管他也許會把桌子搞得一團糟;讓孩子自己穿戴，

儘管也許會很慢。 家長在面對孩子自己的生活節奏時， 一定要少加干預。

大部分孩子在四歲時就已經能夠釘釘子了， 五歲時便可以自己煎蛋、熨衣服。 事實上， 孩子的工作在兩歲時就可以開始了。 但顯然， 有些工作會讓孩子無從下手。 “從哪裡開始打掃房間呢?”這在孩子看來很棘手， 這時如果家長說一句“讓我們先打掃這個櫃子吧”， 那整件事就會變得容易操作了。

孩子很樂意幫著擦洗廚房的地磚， 擦去木質品上的指印， 或者掃地等等。 家長要事先想好孩子可以參與到什麼家務中以及如何參與， 這就像準備一個派對或是一次旅行， 有意思而且值得付出。

蒙台梭利教師在課前都會做好充分準備， 以確保在上課時不會遇到障礙。

如果在此過程中有特別難的部分， 比如旋開瓶蓋或是打開水龍頭， 我們就要在預備課中先演示一遍， 然後將其動作進行分解。

我們最好把和孩子一起做一項工作所需的工具放在觸手可及、方便拿取的地方， 這樣做可以使孩子更專心地從事這項工作。 並且， 東西擺放得合理有序， 可以使孩子有一種安全感。 他所使用的工具最好是和他的身體發育相適應的， 比如一塊六釐米見方的抹布、一把四釐米長的刷子。

家長在演示時最好處在孩子能清楚看見的角度。 慢慢地、清晰地演示， 不到必需的時候不要講話。 孩子會模仿你的動作， 這是他所關注的;談話只會分散他的注意力。

別在孩子面前做你不願他模仿的動作。

如果你想教他怎樣清潔溢出來的液體， 最好等到真的有水或湯汁溢出時。 如果你故意將水倒在桌面上， 然後再教他如何清潔， 他也許會自然而然地認為把水倒在桌面上是可以做的。

當你教會了他的時候， 你應該鼓勵他嘗試自己去做。 當他自己做時， 陪在他身邊， 但別去干預他， 也別批評和指正他。 當時或過些時間(這由你定)再做一次給他看， 試著從他遇到的問題中延伸出一項積極的挑戰， 比如“讓我們試試， 能不能把水都盛在水池裡， 別灑出一滴”。 並且， 讓他自己決定做事的時間長短。

當他完成之後(不是“之前”， 那樣做只會是打擾)， 你沒理由不表現出為孩子所取得的成果高興， 但別過於直接地表揚孩子。 “你做得真是又好又利索啊”比“真是個好孩子啊”對孩子更有好處。

也許你的目的是讓他成為一個好孩子， 但他的目的是將工作完成得又好又利索;讓他意識到自己成功了， 能幫他樹立良好的自信心。

現在， 你可以教他怎麼整理了。 明白整理是工作的一部分是相當重要的。 在與他一起工作時， 要將積極的態度保持到整個工作結束。 不要在孩子不需要幫助的時候插手， 但要陪在他身邊， 讓他有一種溫暖的感覺。

小編的話：其實任何人都不是天生就會做家務， 都是慢慢學會的， 所以一開始孩子想做但做不好時， 不要怪孩子笨， 這需要一個過程， 只要孩子有興趣， 就要慢慢引導， 當他越做越好時， 孩子也有成就感， 這時他已經學會做家務了。