處於小學階段的孩子的大部分時光都是在學校度過的， 在學校的表現正能體現出孩子的特長、性格和品質。 因此， 父母注意孩子在學校的表現是瞭解孩子的一個重要參考內容。 很多家長都不知道自己眼前的乖乖女可能是學校裡的“大姐姐’’， 身邊的可愛孩子可能是學校裡的“調皮大王”。 及時和老師溝通， 瞭解孩子在學校的表現， 可以更全面地認識孩子， 以此給予正確的教育。
凡凡的老師週五打電話給凡凡的媽媽， 要她有時間去學校一次。 放下電話， 凡凡的媽媽有些不解， 兒子聰明伶俐\'活潑開朗，
Advertisiment
在辦公室裡， 凡凡的老師對她講了凡凡的問題。 原來， 凡凡最近不知道什麼原因， 上課總“搗亂”， 干擾老師的正常上課秩序。 凡凡的媽媽馬上問凡凡怎麼搗亂的， 老師回答說， 很簡單， 在老師要求孩子們舉手回答問題時， 他總是故意把手拳得高高的， 吸引所有人的注意；在老師讓大家一起回答問題時， 他好像故意地大聲嚷， 讓老師不得不向他多看兩眼。 這種行為讓老師很難理解， 為此將凡凡的媽媽請過來， 問問孩子是不是最近在家裡出了什麼問題。 聽完老師的話， 媽媽有點納悶， 家裡很好啊， 而且凡凡在家裡表現和平常一樣，
Advertisiment
回到家裡， 凡凡的媽媽和爸爸說了這件事， 兩人都覺得並不明白， 於是打算試探試探兒子的口風， 看看他到底是怎麼想的。 晚飯後， 凡凡的父母以閒聊的口吻問了問他學校有沒有什麼新鮮的事情， 有什麼好玩的分享。 凡凡說， 沒什麼事情啊， 不過班裡來了一個新同學， 他是臺胞， 老師扣同學都特別關注他， 同學們課下都在聊他。
這下父母有些明白了， 會不會是以前孩子是焦點， 現在因為新來的同學奪走了他的這一“地位”， 因此想通過自己的方式表現一下， 贏得老師和同學的注意呢？父母將這想法問了一下兒子， 兒子點頭承認了。
明白了事情的癥結所在， 父母耐述地開導凡凡，
