如何讓孩子抗拒誘惑

孩子越小， 自控能力就越差， 對于吃喝玩的一些東西往往無法抗拒， 在家里父母可以管教， 可是到了公眾場合就不一樣了， 父母礙于面子往往不好管教孩子， 孩子可能就會失去自控， 這種情況怎么處理呢？

聚會上的可樂

聰聰媽媽帶著聰聰和朋友一家吃飯， 朋友點菜時問孩子， “小家伙， 想喝點什么？來個可口可樂。 ”媽媽趕緊說：“不給他喝可樂， 在家也是不讓他喝的。 ”朋友說：“今天大家高興， 喝一點兒沒關系的。 ”媽媽不好意思再拒絕， 就這樣， 聰聰借機滿足了自己的“可樂癮”， 一人喝掉一個大桶可樂。

媽媽支招：想辦法讓孩子自己說出“不喝可樂”的話，

這是最成功的。 既不會駁朋友的面子， 又讓孩子很高興， 然后乘機再表揚孩子， 這是一個良性循環。 當然， 如何讓孩子自覺表達自己不喝可樂的想法， 這要家長在平時生活中， 根據孩子的情況， 多做些工作才行。

專家建議：家長吃飯前可以跟朋友說好， 不給孩子要可樂。 最好平時就常給孩子灌輸“白開水最健康”的認識， 當孩子在飯桌上能自動說喝白開水的時候， 需要在場朋友配合夸獎一下孩子的做法。 另外， 如果孩子實在愛喝， 可以在家里適當喝一點， 因為越禁止的東西， 孩子就越想得到， 以至于想盡辦法。 孩子的行為， 通常靠心理決定。 比如限制喝可口可樂， 限制出去玩， 這時他的心里就會積累不快，

就算被迫去看書、寫作業， 注意力和學習效果也不會高。 而且這種不愉悅感會越來越重， 甚至產生厭學的后果。 相反， 如果讓孩子痛快地玩一會兒， 獲得愉悅感后會更聽話， 服從家長的管理。

朋友給的果凍

奶奶帶頂頂上街， 正巧遇見多年沒見的朋友。 朋友非常喜歡丁丁， 轉身到超市買來果凍。 小孩子當然喜歡這些五顏六色好吃的玩意兒， 高興極了。 因為在這之前， 奶奶和媽媽都知道小孩子吃果凍， 發生意外會危及生命， 所以頂頂從來就沒見過果凍。 奶奶很為難：頂頂認識了果凍， 以后經常吃可怎么辦？

媽媽支招：我的寶寶第一次吃果凍也是鄰居給的， 所以這種好心的“誘惑”還真是不容易拒絕。 因為沒有拒絕，

而且孩子也一再要吃， 后來我想了個辦法——把果凍放進冰箱凍上， 讓孩子吃“果凍冰淇淋”， 吃之前把果凍切成小塊， 而且孩子吃的時候一定要在媽媽的“監視”之下。

專家建議：像果凍這類小食品最好不讓孩子吃。 回到家里要想辦法“處理掉”。 比如為了避免他吃， 可以引導地問：“是不是愛吃果凍呀， 分奶奶、媽媽吃點好不好？”以分散他的注意力。

禁止孩子做某件事， 一定要讓他清楚其中原因。 不然孩子不但不會聽還會對家長產生逆反心理。

要重復正確的認識， 加強練習。 如果孩子又犯同樣的錯， 當時就要給予明確的態度， 如果孩子改正了以前做錯過的事， 也應該及時給予表揚， 讓他在贊揚聲中不僅感到愉快， 還強化了他的道德行為。

家長要抓住機會， 讓孩子養成好習慣， 把習慣了的道德行為當作自然而然的事， 自覺自愿去做。

小朋友家的電腦

同班小朋友家買了電腦， 小飛覺得新鮮， 經常泡在小朋友家玩， 叫都不肯回來， 我們怕影響孩子的視力， 本來打算稍晚一點再讓他接觸電腦。 可現在是嚴令他不去玩呢， 還是給他買一臺？

媽媽支招：我認為還是應該買的， 關鍵是如何讓電腦“為我所用”。 在孩子完成一些任務后以獎勵的形式滿足他的愿望， 這樣孩子知道機會來之不易， 也會在以后提出要求時多加考慮。

專家建議：家長要做的是幫孩子學會控制玩電腦的頻率和時間， 可以定個計劃， 并且最重要的是， 要讓他完成一件規定的事情才可以給他買電腦，

比如學會一項家務、考試成績高等， 讓他從小就知道只有付出才會有收獲的道理。

給小朋友送禮

女兒剛上幼兒園時， 班上的小朋友過生日時會請大家吃蛋糕， 后來逐漸發展到發碗裝方便面。 眼看著女兒的生日要到了， 女兒迫不及待地問我：“媽媽， 我們干脆給班里的小朋友每人送一個書包吧！我想讓別人都知道我過生日啦！”我不知道如何應對女兒， 答應吧， 肯定不對， 不答應吧， 是不是有些小氣了？

媽媽支招：女兒的攀比其實是“逼”出來的。 最好用自己的體諒化解孩子尚未成型的攀比心理。 可以與女兒商量：“媽媽有個好辦法讓大家都能給你過生日。 我們給班里的小朋友每人送一支鉛筆， 然后請他們用這支鉛筆畫幅畫， 送給你作生日禮物好嗎？你想想，如果大家都給你畫畫，那該多有意思呀！”女兒肯定會一臉燦爛的。

另外，還可以規定用一定的錢讓小朋友來祝賀生日，給孩子一些“權利”，讓他自己做主，自己支配，自己選擇。有一次，我和女兒一起回家，女兒想打車又要喝飲料，我就說：“我身上只剩下10元錢了，現在把錢交給你，要么打車，要么買奶茶，你來決定。“這時女兒接過錢，想了想：“媽媽，我們先買兩杯奶茶，你一杯我一杯，喝完了再一起走回家，好嗎？”我覺得讓她學會取舍比我給她任何建議要好。后來，女兒走累了，就坐在超市的投幣搖搖車旁休息。以前，她一看到投幣搖搖車就想坐，而這次她卻說自己長大了，不坐了。由此一來，孩子管理和規劃能力得到了鍛煉。

專家建議：當孩子有某種欲望時，要引導他從別的方面思考。比如引導孩子思考送鉛筆是不是比送書包更好，是不是又節省效果又好。又如當你決定給他買一樣玩具之前，試著讓你的孩子畫出他想用這樣玩具派什么用場，然后和孩子一起討論這件玩具的用處。通過這些引導，孩子能更好地表達他想從玩具中得到些什么。接著你就可以談一些重要問題：“是不是因為在電視上看到了，你就想要它？是不是因為它看起來很好玩，所以你想要？”這可以幫助孩子判斷和思考事物好壞，也是提高抗誘惑能力的第一步。

送給你作生日禮物好嗎？你想想，如果大家都給你畫畫，那該多有意思呀！”女兒肯定會一臉燦爛的。

另外，還可以規定用一定的錢讓小朋友來祝賀生日，給孩子一些“權利”，讓他自己做主，自己支配，自己選擇。有一次，我和女兒一起回家，女兒想打車又要喝飲料，我就說：“我身上只剩下10元錢了，現在把錢交給你，要么打車，要么買奶茶，你來決定。“這時女兒接過錢，想了想：“媽媽，我們先買兩杯奶茶，你一杯我一杯，喝完了再一起走回家，好嗎？”我覺得讓她學會取舍比我給她任何建議要好。后來，女兒走累了，就坐在超市的投幣搖搖車旁休息。以前，她一看到投幣搖搖車就想坐，而這次她卻說自己長大了，不坐了。由此一來，孩子管理和規劃能力得到了鍛煉。

專家建議：當孩子有某種欲望時，要引導他從別的方面思考。比如引導孩子思考送鉛筆是不是比送書包更好，是不是又節省效果又好。又如當你決定給他買一樣玩具之前，試著讓你的孩子畫出他想用這樣玩具派什么用場，然后和孩子一起討論這件玩具的用處。通過這些引導，孩子能更好地表達他想從玩具中得到些什么。接著你就可以談一些重要問題：“是不是因為在電視上看到了，你就想要它？是不是因為它看起來很好玩，所以你想要？”這可以幫助孩子判斷和思考事物好壞，也是提高抗誘惑能力的第一步。