如何讓孩子沉浸在書的海洋 ？怎樣培養孩子的閱讀習慣是關鍵！

我們已經是當爹當媽的人了， 最重要的什麼？是孩子！對不對！古時候就有寫關於孩子在母親心裡的重要性的詩詞。 “慈母手中線， 遊子身上衣， 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 兒行千里母擔憂。 那麼， 我想問問：這麼重要的孩子， 在家裡誰陪的時間多一些？是爸爸還是媽媽？怎麼陪的？陪他做什麼事兒？

沒時間陪孩子？那麼我們心中最重要的可能不是孩子， 是工作。 孩子還沒有足以讓你推掉工作去陪他。 孩子只有1個， 工作有千千萬萬。 我也沒有想讓父母們辭掉工作去帶孩子， 但是起碼， 我們在工作之餘， 剩下來的時間裡，

陪著孩子。 如果我們現在不陪著他們， 他們的童真我們錯過了， 他們的依賴我們錯過了， 他們的溫情我們也錯過了。

再問個問題：您看電視嗎？您自己看書嗎？在家裡藏書50本以上的家長有哪些在家裡藏書100本的有哪些在家裡藏書500本的家長有哪些？我們希望我們的孩子養成良好的閱讀習慣， 給他買很多很多書， 想讓他看。 結果怎麼樣？怎麼樣讓孩子養成良好的的閱讀習慣呢？是自覺生成？還是“寶寶， 你多看看書呀 ”？每個孩子都有每個孩子的天性， 性格、獨立思想， 每一個孩子都是一份特別的禮物。 他們可以隨便我們擺佈嗎？不能， 我們最多只能引導、陪伴、以身作則。

下面我來講講叮噹， 叮噹特別喜歡看書。 愛閱讀對孩子的優勢：1、對於一年級，

閱讀可以幫助孩子增長見識， 提高識字量， 增強語言表達能力。 2、對以後寫話、作文有很大很大的幫助。 3、孩子養成閱讀習慣， 喜歡讀書了， 吵吵鬧鬧就少了。 4、家裡看電視、玩手機、玩ipad也少了。 下面以我的角度或者觀點來聊一聊怎麼培養孩子的閱讀習慣。 我覺得孩子的閱讀有4個階段需要我們注意。

第一階段：孩子兩三歲時

那是孩子最可愛的時候， 懵懵懂懂的， 肉呼呼的， 什麼都很好奇， 想去觸摸去感受。 孩子的世界已經打開了！他完全能夠感受到， 接收到你給他的資訊。 每家每戶的臥室有沒有電視？你躺在床上看電視麼？我家的臥室裡沒有電視， 被我移走了。 到現在， 我還是沒有看電視的習慣。 移走了電視， 斷了看電視的念頭，

我們跟孩子有更多的時間相互交流。 在床上鋪滿孩子看的書， 很多圖片， 文字很少的那種， 像“高山”“河流”“太陽”“月亮”類似卡片。 我不知道我在教他看圖還是在識字， 但是， 他能夠感受到圖片裡的內容， 還有儘管念不清楚的字。 我特別喜歡跟他玩遊戲：“找卡片”。 去找“太陽”的卡片， 去找“河流”的卡片， 他就在一大堆的卡片裡去尋覓， 就好像在找寶藏一樣。 “哇！找到了！看”我不能形容他的那種快樂， 但是我能感受他的興奮。 他很開心， 我也適時的表揚他。 現在想來， 當時我的目的可能不是為了識字， 而是為了讓他喜歡看書或者喜歡跟媽媽或者爸爸一起進入書的世界。 這是他接觸書的第一個階段。

第二個階段：孩子四五歲時

幼稚園中班的時候， 他已經認識很多字了。 每逢週末， 有空的時候， 我們全家出動去圖書館。 圖書館裡有專門為幼兒設置的繪本閱讀區。 不同的書名， 不同的色彩， 各種各樣的繪本， 他夠得到， 摸得著， 看的懂， 可能也有一些字會讀錯， 但這並不影響他閱讀。 一看就入迷、一坐就是大半天， 不時地我還能聽到他開懷的笑聲。 回家的時候， 我們再借上6本書， 在規定的期限裡看完再來圖書館借閱。 在這個借閱期間， 我們一起看， 一起感受繪本給我們的知識和感官享受。 我也特別喜歡繪本， 即乾淨又整潔， 特別是有些非常豐滿的想像力， 讓我讚歎不已。 這個階段他已經能夠自己看書了， 但更喜歡讓我給他讀故事， 偎在懷裡一起看。 同一本書要讀很多遍。

《兔子湯姆的一系列暖心繪本》、《麥兜當當》、《柳林風聲》、《不一樣的卡梅拉》……這個階段我們還可以玩另一個遊戲“詞語接龍”。 孩子的語言能力確實有所提高， 但是四字成語還是有很大的難度， 詞語也可以接龍。 我說一個“恐龍”， 他接一個“龍頭”， 我說一個“頭髮”， 他說一個“髮絲”……有時候不能接下去的時候， 他還會偷偷的跟爸爸說， “爸爸， 你幫我想想”。 爸爸給他一個詞語他又能愉快的接下去了。

第三個階段：孩子大班了

他已經完全可以自己看書了， 字認識的越來越多， 我只要在旁邊陪著他就行了， 我也看書， 看自己的書。 他的語言能力有了一定的基礎後， 我又做了一些改變。 鍛煉他的語言表達能力。 晚上， 我倆躺在床上開關於我倆的“臥談會”。 “幼稚園發生了哪些好玩的？最有意思的事兒有沒有？”有時候他跟我講就是整個白天的流水帳。我也跟他講我在白天發生的事兒。我們交換自己的白天流水帳。在幼稚園時期，他最關心的是他的中餐，中餐吃了什麼、什麼很好吃，下次也要做給他吃。儘管聽起來沒有意義，我們討論的還是很開心。在這個時間段，我開始參著買字多的、插圖相對少一些的童書了。《一年級大個子，二年級小個子》、《神奇校車》繪本和文字版都買下，雖然剛開始的時候，他有點抵觸，但是等他看完所有的繪本的時候，他也願意看文字版了，他還發現文字版裡也有插畫。也就不那麼排斥了。

第四階段：孩子上小學了

幼稚園生涯結束了。他看的書更多了，我就帶他出去走走，看看風景，走走街道，參觀參觀博物館。讓他口述每天最有意義的事兒。這個適合有暑假的家長。他口述，我寫下來。從剛開始的一兩句，到後來的一兩頁，他都能講述出來。這個時間段，我們看的書已經非常廣了。涉及偵探、科幻、歷史、天文地理，當當網上排名靠前的，都可以在我家找到幾本。最近看完的有《植物大戰僵屍科學問答》、《水滸傳》《貓頭鷹王國》，《貓頭鷹王國》大概有20本左右，全套，都是文字版，我買的時候買了一套，但是給他看的時候，我只給1本，看完再給。我想這樣給的方式更能吸引他去閱讀他擁有的，如果太多，他會接受不了，覺得看不完，這是他的想法。現在沒有看完的有《上下五千年》、《古希臘神話故事》、《希臘神話與傳說》……有些書是他無意提起來的，宙斯、雅典娜、雷神……我立馬跟進他的思維，擴充他的知識面，去閱讀完整的故事情節，再一起討論討論，我們的視野更開闊了。

有時候孩子能從書裡把一些人物、一些小事兒說給我聽，我都很樂意跟他探討我的角度的看法和思想，再去看一看書裡所描述的文字，交流資訊、受益匪淺。到了現在每次生日或者想要什麼禮物時，基本上都是一樣的想法，那就是，買書，買更多的書。我想，孩子已然沉浸在書的海洋裡，傾心不已。

“幼稚園發生了哪些好玩的？最有意思的事兒有沒有？”有時候他跟我講就是整個白天的流水帳。我也跟他講我在白天發生的事兒。我們交換自己的白天流水帳。在幼稚園時期，他最關心的是他的中餐，中餐吃了什麼、什麼很好吃，下次也要做給他吃。儘管聽起來沒有意義，我們討論的還是很開心。在這個時間段，我開始參著買字多的、插圖相對少一些的童書了。《一年級大個子，二年級小個子》、《神奇校車》繪本和文字版都買下，雖然剛開始的時候，他有點抵觸，但是等他看完所有的繪本的時候，他也願意看文字版了，他還發現文字版裡也有插畫。也就不那麼排斥了。

第四階段：孩子上小學了

幼稚園生涯結束了。他看的書更多了，我就帶他出去走走，看看風景，走走街道，參觀參觀博物館。讓他口述每天最有意義的事兒。這個適合有暑假的家長。他口述，我寫下來。從剛開始的一兩句，到後來的一兩頁，他都能講述出來。這個時間段，我們看的書已經非常廣了。涉及偵探、科幻、歷史、天文地理，當當網上排名靠前的，都可以在我家找到幾本。最近看完的有《植物大戰僵屍科學問答》、《水滸傳》《貓頭鷹王國》，《貓頭鷹王國》大概有20本左右，全套，都是文字版，我買的時候買了一套，但是給他看的時候，我只給1本，看完再給。我想這樣給的方式更能吸引他去閱讀他擁有的，如果太多，他會接受不了，覺得看不完，這是他的想法。現在沒有看完的有《上下五千年》、《古希臘神話故事》、《希臘神話與傳說》……有些書是他無意提起來的，宙斯、雅典娜、雷神……我立馬跟進他的思維，擴充他的知識面，去閱讀完整的故事情節，再一起討論討論，我們的視野更開闊了。

有時候孩子能從書裡把一些人物、一些小事兒說給我聽，我都很樂意跟他探討我的角度的看法和思想，再去看一看書裡所描述的文字，交流資訊、受益匪淺。到了現在每次生日或者想要什麼禮物時，基本上都是一樣的想法，那就是，買書，買更多的書。我想，孩子已然沉浸在書的海洋裡，傾心不已。