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如何讓寶寶在呀呀作語中學說話

導讀:寶寶是在呀呀作語中開始學說話的。 剛出生的寶寶在幾個月之內, 所能發出的聲音很有限, 但到六個月左右時, 寶寶就能發出變化多端的複合音, 這些結合大人言語的音節稱之為兒語, 這些兒語就是形成語言的聲音基礎。
 

據研究, 各國兒童的兒語並沒有什麼不同, 但到了九個月左右時, 兒語的聲音就有所限制了, 嬰兒開始集中于其最初使用的字語聲音上, 也就是說, 嬰兒停止了發聲的練習, 而集中于形成最初字語的音節上。

研究還發現, 不論什麼民族, 最初的字語都由p、m、b、t幾個輔音和e、a兩個母音所構成。

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這就是許多民族稱呼爸爸、媽媽都很相近的原因。

那麼在學會發音的基礎上, 寶寶是如何會將字和義結合起來的呢?開始, 父母需一再重複教寶寶所熟悉的事物。 例如, 每看到寶寶拿著餅乾就說“餅餅”。 這樣多次配對之後, 孩子就學會把字語和意義聯繫起來。 平時我們最容易觀察的例子莫過於當孩子想觸摸父母禁止的東西時, 父母會吼道“不可以”!並且打孩子的手。 由起初因為被打而將手縮回的反應, 很快就會對字語而產生反應。 此時, 我們就可以說, 孩子已學到“不可以”的字義了。

再如, 若寶寶發出的聲音和某個字語很接近, 如“奶”等, 其父母就會很快地加以鼓勵, 給他牛奶喝。 如此, 當孩子餓的時候, 就會發出這種聲音。

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但是寶寶要精確地掌握某些字語的意義仍需一定的時間和過程。 許多研究指出, 寶寶的早期字語的使用和解釋和大人並不相同。 例如, “貓”這個字可能被泛指為所有四隻腳的動物, 甚至所有會動的動物, 或者所有具有毛皮的東西。 寶寶字語意義泛化的原因是, 因為他們只用一、二個特徵作為標準。 但在以後的生活實踐中, 寶寶就會因特殊特徵增加, 而縮小其概念內涵, 逐漸接近大人所掌握的概念的含意。

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