CASE1：
媽媽帶著未滿4歲的冰冰參加學校組織的親子活動。 當老師安排小朋友以兩個人一組完成搭積木的遊戲時， 冰冰拒絕與身邊穿著舊衣服的男孩合作， 她甚至皺著眉頭對媽媽說：“我不跟他一組， 我不喜歡他穿的舊衣服。 ”
冰冰媽媽擔心這些話被男孩聽到後會影響他的自尊心， 急忙把女兒拉出教室， 並在走廊裡嚴厲訓斥她：“你怎麼可以說這樣的話？”此時， 冰冰只是茫然地看著媽媽不做聲。
成長提示：
對這個年齡段的孩子來說， 表現出如此“無情”一點也不奇怪， 這也是成長的一種。 因為他們已經能夠注意到他人身上不同於自己的特性。
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CASE2：
4歲的寶兒從幼稚園回家就一直悶悶不樂的， 媽媽給他買糖果， 他也不樂意。 媽媽很奇怪， 就問寶兒為什麼不開心。 寶兒說， 今天老師今天給小朋友們分水果， 由於數量不夠， 在無意中就給寶兒分了一個比較小的。 其他同學笑話寶兒。 寶兒很不開心， 他覺得老師是不喜歡他了。 媽媽就鬱悶了， 孩子怎麼這麼多心思啊， 不就一個蘋果嗎， 都想這麼多。
成長提示：
對寶兒而言， 分蘋果是“大事”， 這預示著老師對自己的評價。 這也代表， 小朋友有了新的需求：被喜愛、被尊重。 這是形成獨立人格的一個重要過程。 這時的“小心眼”不代表他不寬容， 只是代表他對“尊重”、“被愛”的渴求。
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為孩子樹立榜樣
孩子的寬容之心最主要的來源就是家人。 孩子最初是從爸爸媽媽那裡學習待人接物的方式的。 媽媽寬容、大度、遇事不斤斤計較， 與鄰里、同事之間融洽相處， 孩子自然就會學著媽媽的樣子處理同學之間的關係， 也會變得寬容、樂於與人相處。
對孩子也寬容
如果孩子不小心犯了諸如打破杯子這樣的小錯誤， 媽媽要告訴孩子， 其實媽媽有時也會犯這樣的無心之錯， 只要下次小心就可以避免， 孩子會從中體會到寬恕別人的好處。 從原諒孩子的錯誤開始， 用寬容的心去引導他認識自己的錯誤， 讓孩子知道， 解決問題的辦法除了批評、懲罰以外還有寬容。
教孩子學會心理換位
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心理換位是指當雙方產生矛盾時， 能夠站在對方的角度思考問題， 思考對方何以會如此行事、如此說話。 如果真的能夠做到這一點的話， 就會減少很多不必要的矛盾。 許多孩子只習慣于從自己的角度思考問題， 而不習慣站在別人的角度思考問題， 而要消除這種現象的辦法就是“心理換位”。
教孩子接納別人的缺點
有缺點和不足乃是人性的必然。 和同學相交， 和朋友相處， 只要同學和朋友的缺點不是品質方面的， 不是反社會的， 完全沒有必要求全責備， 完全可以求同存異。 對於朋友的缺點和不足， 對於同學心情不好時所說的話和所做的事， 沒有必要事事計較。
讓孩子多與同伴交往
寬容之心是在交往活動中培養起來的。
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鼓勵孩子“納新”和處變
寬容不僅體現在對“人”的態度上， 也表現在對“物”和“事”的態度上。 父母要引導孩子見識多種新生事物， 讓孩子喜歡並樂意接受新生事物， 允許孩子獨闢蹊徑地解決問題， 這樣能讓他更好地承受事物所發生的意想不到的變化， 善知變和應變。
