如何鍛煉孩子記憶力？孩子記憶力差是怎麼回事？人的一切活動， 從簡單的認識、行動， 到複雜的學習、勞動， 都離不開記憶。 記憶是知識的寶庫， 有了記憶， 智力才能不斷發展， 知識才能不斷積累。 而在智力發展最重要的兒童時期， 記憶則具有更重大的意義。 下面看看提高孩子記憶力的黃金手段。
研究表明：
1歲以內的寶寶只對幾天以前的事物有印象;
2歲左右的寶寶只對幾個星期以前的有印象;
3歲左右的寶寶記憶能力大大提高， 能記住幾個月以前看到過的事物;
......
如果將寶寶記憶數量和年齡進行對比的話，
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我們從圖片中也可以看出來， 寶寶在3——7歲的記憶數量增幅是最大的， 而且在7歲達到兒童階段頂峰!
專家研究同樣表明：
3—7歲， 就是兒童各項能力培養的黃金時期!
在兒童的這個黃金時期， 家長們必須高度重視孩子的智力發展!否則， 將對孩子的未來造成巨大的影響!
在這裡兔熊君首先想問家長們幾個問題：
你們的孩子是否存在以下情況?
孩子平時學習任務完成情況如何?
□速度快、準確率高
□速度快、準確率低
□速度慢、準確率高
□速度慢、準確率低
孩子平時對家庭事務的參與情況如何?
□積極參與
□偶爾會抵觸， 但大部分能配合
□經常對抗， 拒絕配合
□速度慢、準確率低
孩子平時的人際關係處理如何?
□外向， 很主動與人溝通
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□靦腆， 不主動與人溝通
□內向， 不喜歡與人溝通
孩子目前學習新事物中遇到最大的困難是什麼?
□注意力不集中， 學習速度慢
□對學習沒興趣， 拖拖拉拉
□興趣持續時間短， 三分鐘熱度
□做事沒規劃， 想到哪做到哪
□自我控制能力差， 急於表現
□抗干擾能力差， 容易被影響
□其他
那麼，
記憶力不好有哪些特徵呢?
爸爸媽媽們可以對照參考一下， 看看以上是否有孩子們對應的情形。 如若存在其中一項， 或者其中一項偏弱， 那麼注意了， 這些都說明孩子的記憶力存在問題。 其實記憶力是可以通過訓練實現提高的， 這個時候， 家長們就要幫助他們進行這種訓練。
人記憶能力的水準， 主要反映在四個方面：
記憶的速度快慢;
記憶保持的時間長短;
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記憶內容再重現時正確與否;
在記憶內容中提取所需要資訊的速度。
其中， 記憶內容的正確性是記憶力好壞的最重要標誌， 迅速從記憶中提取資訊的能力是個人才智的展現。
造就聰慧的寶寶， 訓練孩子的記憶力就主要從這幾個方面著手。 下面我們就來看看可以提高孩子記憶力的方法吧!
多與孩子討論細節
”來自芝加哥的心理學教授、研究員凱薩琳博士說：“已有研究顯示， 提高孩子的記憶力需要父母長時間的努力， 這個過程中需要你不斷向孩子提出問題， 或者討論過去發生的事情的一些細節。 ”
比如， 當你和孩子一起討論最近一次看馬戲表演的情景時， 你可以問孩子：“你最喜歡那個節目?”或者問“你覺得那個小丑第二次出來時，
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和孩子玩記憶遊戲
遊戲是訓練孩子記憶力的最佳方式， 更重要的是， 利用遊戲可以讓孩子自然而然地建立自主記憶的意識。 庭中， 媽媽可以自編很多親子遊戲活動， 在輕鬆快樂的親子同樂中鍛煉了孩子的記憶力。
如：
遊戲1 娃娃廣播開始了 讓孩子複述他聽到的廣播內容;
遊戲2 寶寶畫冊 家長帶孩子外出或旅遊時， 要提示孩子他看到些什麼?回到家後， 讓孩子用畫筆把他在遊玩過程中所看到的內容全部畫下來;
遊戲3 複述圖畫 把15張不同內容的圖片，
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設計提示語言
找到記憶的小竅門對孩子是非常有幫助的。 比如， 你在教孩子認識“左”和“右”時， 讓孩子用兩隻手的拇指和食指比劃出一個“口”字， 手朝向右方， 這就代表“右”。 而對應“右”的就是“左”， “口”的兩個豎集和到中間， 就成了左。 也可以用身體語言或者舞蹈表達意思。 這樣， 每當你做一個動作， 孩子就會馬上想起。 幾遍以後， 他就不需要你的提醒也能背出來了。
給孩子積極的暗示， 培養孩子學習的興趣
給孩子積極的心理暗示， 告訴他：“寶貝兒， 這很簡單， 你一定能記住!”給予他信心， 並產生興趣。 成人對自己感興趣的東西往往很容易記住。 相反，對自己不感興趣的東西，就要強迫自己花力氣去記住它。五六歲的孩子往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。所以不斷激發孩子的學習興趣，積極鼓勵他，他才能孜孜不倦去學和記。
讓孩子多感官參與
為了提高幼兒記憶的效果，可以採用協同記憶的方法，即在幼兒識記時，讓多種感覺器官參與活動，在大腦中建立多方面聯繫，是加深幼兒記憶的一種方法。
實驗研究表明，如果讓幼兒把眼、耳、口、鼻、手等多種感官調動起來，使大腦皮層留下很多“同一意義”的痕跡，並在大腦皮層的視覺區、聽覺區、嗅覺區、運動區、語言區等建立起多通道的聯繫就一定能提高記憶效果。因此，應指導幼兒運用多種感官參加記憶活動。如讓幼兒感受春天，應儘量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認識。實驗證明：這樣會使幼兒記得又快又好。
應用鞏固，複習再複習
獲得任何知識技能後，如果沒有練習的機會，都會被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識、經驗，一定要給他機會，鼓勵他應用到生活活動中，以求“熟能生巧”;結果孩子會加深有關知識經驗的印象和理解，提高記憶的準確度，延長記憶時間，需要時能迅速輕鬆地提取，提高記憶效果。
最後，還要注意豐富孩子的生活環境，有生活經歷才有記憶，見多才能識廣!
相反，對自己不感興趣的東西，就要強迫自己花力氣去記住它。五六歲的孩子往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。所以不斷激發孩子的學習興趣，積極鼓勵他，他才能孜孜不倦去學和記。讓孩子多感官參與
為了提高幼兒記憶的效果，可以採用協同記憶的方法，即在幼兒識記時，讓多種感覺器官參與活動，在大腦中建立多方面聯繫，是加深幼兒記憶的一種方法。
實驗研究表明，如果讓幼兒把眼、耳、口、鼻、手等多種感官調動起來，使大腦皮層留下很多“同一意義”的痕跡，並在大腦皮層的視覺區、聽覺區、嗅覺區、運動區、語言區等建立起多通道的聯繫就一定能提高記憶效果。因此，應指導幼兒運用多種感官參加記憶活動。如讓幼兒感受春天，應儘量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認識。實驗證明：這樣會使幼兒記得又快又好。
應用鞏固，複習再複習
獲得任何知識技能後，如果沒有練習的機會，都會被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識、經驗，一定要給他機會，鼓勵他應用到生活活動中，以求“熟能生巧”;結果孩子會加深有關知識經驗的印象和理解，提高記憶的準確度，延長記憶時間，需要時能迅速輕鬆地提取，提高記憶效果。
最後，還要注意豐富孩子的生活環境，有生活經歷才有記憶，見多才能識廣!
