這些家長的意思是：如果有， 就送進美術班;如果沒有， 就乾脆放棄美術的教育和培養。 面對如此輕率的決定， 我忍不住覺得很擔憂。 要知道， 只要你願意， 幾乎人人都可以成為那個有繪畫天賦的人。
由於我的職業， 總是有很多家長來找我， 請我看看他們的孩子的畫， 每次總是沒等我看完， 就急不可待地問：我的孩子有藝術天賦嗎?
這些家長的意思是：如果有， 就送進美術班;如果沒有， 就乾脆放棄美術的教育和培養。 面對如此輕率的決定， 我忍不住覺得很擔憂。 要知道， 只要你願意， 幾乎人人都可以成為那個有繪畫天賦的人。
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可是我很驚訝。 我領他去我的畫室， 給他一張白色的畫紙， 一支大號的油畫筆， 告訴他我想要一張溫暖色彩的畫。
“溫暖， 你明白嗎?”
由於奧斯曼只能說一點點英語， 而我一句阿拉伯語都不會， 所以我只能用簡單的英語詞彙和他交流。 沒想到他很害羞地笑了， 做了一個擁抱的動作， 使我喜出望外。 我決定讓他自己畫。 我離開了畫室， 和他的母親在客廳裡聊天。
過了一會兒，
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我看到一片桔黃的濃重的色彩， 和一些淺淺的檸檬顏色的點。 我立刻開始和他討論“擁抱”和“色彩”。 最後， 他比劃著告訴我， 他畫的是太陽擁抱了冰孩子， 冰被融化了， 水珠滴下來， 在球場的地上流出溫暖的顏色……
真是驚人的表達和想像!
“真的是你自己想的?是你自己畫的?”奧斯曼的母親激動得眼圈都紅了， “他以前從來不喜歡畫， 也從來不對我說這些。 ”她說。
繪畫和交談使奧斯曼很快成了我的好朋友。 現在他經常和我用夾雜著阿拉伯語的英語聊天， 告訴我他家鄉的房子和學校的很多故事， 並且動不動就要畫出來給我看。
於是， 我請奧斯曼的媽媽也一起作畫。
“我不行， 我連最簡單的色彩也調不好!”
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我說：“你需要什麼顏色?調不好， 我可以幫你!”
當奧斯曼替媽媽擺好紙和筆的時候， 我看見這位媽媽的態度也開始變化了。 她小心翼翼地用筆沾了一點點顏料， 在紙上畫了一個簡單的房子。 我告訴她基本的調色和要求， 她漸漸開始放下心理包袱。
事後她告訴我， 她剛拿起筆的時候是多麼恐慌。 “ 可是我一注意到色彩在紙上產生的變化， 就開始感到非常輕鬆。 我真感謝你， 讓我得到這樣的體驗。 ”
有許多父母和孩子， 像奧斯曼和他媽媽那樣， 因為沒有受過啟發式藝術教育而害怕或逃避美術， 看到他們， 我感到深深的遺憾。
繪畫是可以屬於每一個人的。 當你盡情地把來自你內心的感情表達在畫面上的時候，
