如何開發幼兒腦潛能？

世界潛能學權威安東尼羅賓提出， 每個人腦的潛能僅僅是挖掘了一小部分， 盡管進入中老年， 都還有潛能未被開掘。 近年研究還證實， 每個人大腦的潛能是不一樣的， 這是必須引起重視的另一個方面。 因此在腦潛能開發研究領域又提出了腦潛能儲存的概念。

如何能讓孩子腦內有較大的潛能儲存呢?除了身心健康的父母、良好的孕期營養、對各種可造成腦發育不全或腦損傷因素的有效防范和適宜的胎教外， 最重要的就是生后的信息刺激及功能訓練。 腦潛在能力的物質基礎是結構正常、功能完善的腦。

孩子出生時腦發育尚未完成， 促其發育完善除全面、足夠的物質營養外， 從出生第1天開始的信息刺激及循序漸進的功能訓練是最重要的條件。 生后腦繼續發育完善的過程， 也就是腦潛能繼續儲存的過程。 如果在胎內或出生前后某些腦細胞受到損傷或破壞， 還要通過這些方法促其康復或調動鄰近細胞代償， 這可被認為是腦潛能的早期挖掘。

大腦各部分發育完成的前后是不一樣的。 正常新生兒出生第1天安靜覺醒時， 已有視覺追蹤及聽覺定向反應。 出生時聽神經髓鞘化程度已很高， 視神經第3周也完全髓鞘化， 視皮層突觸發育生后第3個月達最高峰。 因此視、聽正常功能的完善或視、聽損傷康復、代償關鍵期是生后1個月內，

尤其是生后最初幾天， 最遲不超過3個月。

新生兒期觸覺、味覺、嗅覺已發育良好。 視崖試驗說明， 會爬的六七個月嬰兒已具備相當好的深度知覺。 正常孩子4—5個月已認識熟人， 8—9個月腦內與記憶相關的海馬區已發揮全部功能， 3歲時孩子已可再認出幾個月前的事。 4—6歲腦重量達1250克， 已接近成人1400—1500克。 3—4歲時可完成的大運動項目、手的精細動作、語言能力也接近成人， 以后體力的增加、技巧的完善、知識的累積都是在此基礎上的。

研究證實， 反映腦細胞功能的突觸多少與接受信息早晚、多少有關， 出生后即予適宜的信息刺激， 1個月時腦細胞突觸總數可上升20倍。 信息刺激對腦膠質細胞發育及微循環完善亦很重要。

腦結構的發育完成、腦各項功能的基本完善是在學齡前， 尤其是3歲前。 這個時期就是腦潛能儲存及早期挖掘的關鍵期。 希望自己孩子長大后成才、出眾， 在升學、工作后的關鍵時刻有更多腦潛能可挖的家長， 莫要忽視對孩子從出生開始的腦潛能儲存， 以培養孩子高智能、高體能、高情商為目標的早期教育， 為恢復正常腦功能對腦損傷孩子的早期干預， 就是增加腦潛能儲存的有效方法。 早期教育的要點是從出生第1天開始的， 通過視、聽、觸三個主要大腦輸入途徑， 向腦輸送信息及按發育規律稍提前開始訓練。

腦潛能儲存概念的提出， 不僅是早期教育、早期干預的理論基礎， 也提高了對早期培育孩子重要性、緊迫性和主要目標的認識。

0至3歲對腦潛能的儲存， 比以后其他智力、體能投資都更重要。 我國民間“三歲看老”的說法， 就是對三歲前重要性的總結。 孩子的父母千萬不要錯過這個失不再返、可決定孩子一生的關鍵期。