現在的家長大多都有這樣的困惑：明知孩子的負擔太重， 功課太多， 想給孩子松鬆綁， 但看到別人的孩子週末都參加培訓班， 又擔心自己的孩子競爭不過他人， 在升學考試中落後。 所以， 他們會在一種矛盾、焦慮和攀比的心態中， 也給孩子報各種班、加壓。 說到底， 只要現行的高考制度存在， 應試教育的模式都不會得到根本改變。 這不是哪個人、哪個部門能解決的， 也不是短時間能轉變的局面。
在這個現實問題面前， 到底應該怎麼辦呢？
我的建議是：周旋， 用智慧和這樣的體制靈活周旋。 既不完全與它決裂，
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在應試教育中， 學習成績是最重要的衡量指標。 雖然你可以認為這很片面， 但你卻不能完全排斥它。 因為這是一個孩子在學校裡地位的確定和自信的依靠所在。 你說得再天花亂墜、頭頭是道都沒用， 孩子一到學校， 成績的因素自然就擺在那裡。 老師、同學對他的態度， 他對自己的評價， 都離不開“學習成績”這個基本點。
作為學生， 你是無法忽略成績的作用的。 這是一個“硬指標”， 一切的忽視都是自欺欺人。 我們既不能“唯分數論英雄”， 以追求成績來代替一切， 但也不能看輕分數的作用。 正確的態度是， 在戰略上藐視它——成績只是對知識的一種檢驗方式，
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作為家長， 我們要做到， 無論孩子成績如何， 只要他付出努力了， 那就是一個好孩子， 我們都要鼓勵他， 支持他， 為他打氣加油。 平時， 我們要注重培養他對學習的興趣， 幫他養成良好的學習習慣， 幫他總結出適合他自己的學習方法， 科學合理地安排好學習時間， 期待他爭取更好的成績。
在應試教育的體制裡， 如果將孩子完全置身于外， 一味地強調素質、能力、興趣、自由的個性、創意的想像、天性的發揮、快樂的遊戲等等， 雖然可能有極少數天賦好的孩子最終也能成才， 但這樣的概率是極低的， 只能作為個案特殊對待， 不具備推廣意義。
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如果， 一個孩子在一次次的學習競爭中總是落後於人， 錯失了一所所優秀的小學、中學、大學， 那麼， 不管家長如何鼓勵他， 他也很難抹去“失敗”的陰影， 很難樹立自信， 也很難真正快樂起來。
我想， 我們應該根據每個孩子不同的實際情況， 提出不同的要求， 既不盲目加壓， 也不置之不理， 更不放任自流， 而是幫助他一起勇敢地參與競爭， 迎接挑戰。 (盛瓊)
