如果你認為孩子口吃

你的孩子口吃嗎？

如果你的孩子講話困難， 總是猶豫或重複一個音節或短語。 他可能有言語不流暢或口吃問題。 但他有可能會順利地通過此階段。 大多數孩子在學說話的過程都有此經驗。

正常說話不流暢的孩子

正常說話不流暢的孩子偶爾會重複音節或詞語一兩次。 象“哩、哩”可能是猶豫一會兒或不間斷的使用“啊、嘿”等等， 多數發生在一歲到五歲， 總是時有時無。 這是信號， 表示孩子在學會用新的方式運用語言， 如果不流暢的現象消失幾周後又出現了， 這個孩子可能正通過另一個語言階段。

有輕微口吃的孩子

有輕微口吃的孩子重複的次數多於兩次， 例如“哩、哩、哩”面部的肌肉， 特別嘴部周圍， 緊張和探索行為特別明顯。 音調可能伴隨重複聲而提高。 偶爾這些孩子會有“語塞”現象， 幾秒中無氣流， 無聲音。 當你和孩子交談時， 要用慢的放鬆的語言給孩子一個示範， 也要鼓勵家中其它人也要如此。 但不要講的太慢以至聽起來不自然。 你可以每天抽出一定時間和你的孩子交談， 聽孩子講他想說的事情。 在你回答孩子的問題前暫停幾秒， 會幫助你的孩子放鬆下來。
如果這個時期口吃增多了不要沮喪、懊惱。 你的孩子正盡自己的努力學習新的技巧。 你的耐心和接受的態度將給他巨大的幫助。 你可以嘗試放鬆重複要說的詞或者拖長聲音也許是避免口吃的最好的方法；當孩子焦慮沮喪時，

可以給他一些類似“我知道有時說話會有困難但很多人有時會這樣”的鼓勵。

更嚴重的口吃兒童

如果你的孩子的口吃表現在他語言多於10%， 他會更緊張。 也許為了避免口吃會變換詞句或用特別的聲音開始說話。 這時就應找治療口吃的專業人員進行治療。
前面的那些建議對於嚴重口吃的孩子也適用。 放慢你自己的說話速度比告訴孩子這樣做會更有效。 鼓勵孩子和你談論他的口吃， 表明你的耐心和接納態度。 治療口吃更多的是忘掉口吃的恐懼而非努力地去糾正口吃。

口吃會影響兒童智力發育嗎？

口吃是兒童常見的一種語言障礙，

輕重程度不同。 2～4歲為兒童語言發育階段， 小兒對周圍事物興趣很濃， 但語言功能尚不成熟， 所以講話時會出現口吃， 是一種正常現象， 隨年齡的增長， 口吃就會消失， 所以口吃一般不會引起家長注意。 但實際上口吃本身可以直接或間接地影響兒童的智力發育， 導致不良心理的產生， 應該重視。

口吃的原因除2～4歲語言發育階段的生理因素外， 還可能是語言發育階段， 模仿別人口吃形成習慣， 也可能是重大的精神創傷引起， 還可能是患百日咳、流感、麻疹、猩紅熱或大腦創傷後， 大腦皮質功能活動性減低， 容易緊張過度導致口吃。

有口吃的兒童上學後， 常常不能很好地回答老師提問， 不能很好地與同學交談， 由此可能受到同學們的嘲笑，

給患兒帶來很大的精神壓力。 小兒因講話時怕被人嘲笑， 情緒緊張口吃更嚴重， 時間久了， 小兒不願參加集體活動， 變得孤獨、自卑、情緒不穩、焦慮， 重者食欲減退、失眠， 這些都直接影響到小兒的學習和社會交往。 由於不能廣泛地獲取知識， 就會間接地影響智力的發展。 學齡前兒童， 不良情緒本身就可能影響到大腦的正常發育， 導致智力障礙。

糾正口吃， 重在父母

幼兒發音功能不完全， 詞彙有限， 吐字常有重複， 這種生理現象一般隨年齡的增長而消失。 如果孩子性格內向， 講不好話又經受不住周圍環境施加的精神壓力， 長期處於緊張狀態， 或過於注意自己發音重複， 久之固定成習慣， 口吃就形成了。 　

但是， 口吃是心理因素形成的，

矯正重點就是解除小兒心理障礙。 這就需要父母的耐心教育和引導。 首先， 父母應使口吃小兒說話時處於輕鬆愉快的環境， 說錯了不訓斥， 引導孩子講話時放慢速度， 隨心所欲， 從容不迫地講話。 還要注意孩子講話的節奏和語調， 從而增加語言的韻律和輕鬆感， 口吃就會逐漸地、自然地得到矯正。 　

還可採取下列措施：

①叮囑孩子說話時不要太用力， 要放低音量， 用輕柔的音調講話， 要有節奏地發音， 恢復語言的正常節律。
②說一句話的第一個字時要進行誘導， 也就是說緩慢地、輕輕地誘導著發出音， 並逐漸變響， 然後過渡到第二個字。
③平時要有意識地培養孩子慢慢說話的習慣， 還可讓孩子每天朗誦幾首兒歌或詩歌。
④要讓孩子與別人多交談，尤其是講一些個人愉快的經歷，因為此時孩子不緊張，也就不會出現口吃了。
⑤每當孩子口吃有所改善時，父母要給以鼓勵，以鞏固成績。一般來說，經過上述幾項措施，孩子的口吃習慣會慢慢糾正的。

口吃小兒大都對單詞的第一個字發音感到困難，發音過急過重，往往卡在這裡。所以要誘導單詞第一個字的發音，可以先輕輕地發出字的聲母，然後與韻母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二個字音滑動，這是矯正口吃的訣竅，耐心也很重要。　

另外，教育孩子不能急於求成。不要讓孩子過多地背誦他無法理解的詩詞、文章；千萬要防止孩子出於好奇模仿口吃者講話；不打罵、不溺愛，使孩子建立充分的自信。這將有效地糾正和避免小兒口吃。　

特殊情況下，正常人也有口吃，矯正小兒口吃不必達到一字不錯，只要心理因素糾正了，口吃基本消除，矯正就算成功。　

下面是一些你和孩子交談時注意的問題：

1、用輕鬆的停頓的方式交談，講話前可以先停頓幾秒。你輕鬆的言語比任何批評和建議（比如“慢一些”“再來一遍”）會更有效。
2、減少提問的次數，孩子們在表明自己的觀點時，比回答問題時講話會更自如。
3、當孩子口吃時，用你的面部表情或身體語言和他溝通，表示你正在聽他的內容，而並非關心他是怎樣說的。
4、每天抽出固定的時間去和你的孩子在一起，讓孩子選擇他想要做什麼，讓他自己否定交談。這種安靜、平和的方式會使他建立自信心。讓他們知道，父母願意成為他們的夥伴。當孩子再大一些時，可以在孩子愉快的時候，讓他談自己的感受和經歷。
5、家庭應建立學習交談和聆聽的習慣，特別是口吃的孩子，在他們不被打斷，能有人很認真地注意聽的時候，他們講得會很容易。
6、觀察你和孩子交流的方式，減少批評、打斷、提問和快速的言語。
7、這些建議，無論孩子是否口吃，都會給他很大的支援，建立自信心。

④要讓孩子與別人多交談，尤其是講一些個人愉快的經歷，因為此時孩子不緊張，也就不會出現口吃了。
⑤每當孩子口吃有所改善時，父母要給以鼓勵，以鞏固成績。一般來說，經過上述幾項措施，孩子的口吃習慣會慢慢糾正的。

口吃小兒大都對單詞的第一個字發音感到困難，發音過急過重，往往卡在這裡。所以要誘導單詞第一個字的發音，可以先輕輕地發出字的聲母，然後與韻母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二個字音滑動，這是矯正口吃的訣竅，耐心也很重要。　

另外，教育孩子不能急於求成。不要讓孩子過多地背誦他無法理解的詩詞、文章；千萬要防止孩子出於好奇模仿口吃者講話；不打罵、不溺愛，使孩子建立充分的自信。這將有效地糾正和避免小兒口吃。　

特殊情況下，正常人也有口吃，矯正小兒口吃不必達到一字不錯，只要心理因素糾正了，口吃基本消除，矯正就算成功。　

下面是一些你和孩子交談時注意的問題：

1、用輕鬆的停頓的方式交談，講話前可以先停頓幾秒。你輕鬆的言語比任何批評和建議（比如“慢一些”“再來一遍”）會更有效。
2、減少提問的次數，孩子們在表明自己的觀點時，比回答問題時講話會更自如。
3、當孩子口吃時，用你的面部表情或身體語言和他溝通，表示你正在聽他的內容，而並非關心他是怎樣說的。
4、每天抽出固定的時間去和你的孩子在一起，讓孩子選擇他想要做什麼，讓他自己否定交談。這種安靜、平和的方式會使他建立自信心。讓他們知道，父母願意成為他們的夥伴。當孩子再大一些時，可以在孩子愉快的時候，讓他談自己的感受和經歷。
5、家庭應建立學習交談和聆聽的習慣，特別是口吃的孩子，在他們不被打斷，能有人很認真地注意聽的時候，他們講得會很容易。
6、觀察你和孩子交流的方式，減少批評、打斷、提問和快速的言語。
7、這些建議，無論孩子是否口吃，都會給他很大的支援，建立自信心。