如果孩子沒有玩耍　後果很嚴重

無論我們處於何種年齡段， 如果生活中沒有玩耍， 都會是一個巨大的損失。 在一篇關於玩耍的文章裡， 傑伊·特德爾(JayTeitel)認為：“成年人不僅綁架了孩子的玩耍， 而且出於恐懼和對完美的追求， 他們又把摻有雜質的玩耍還給兒童。 ”玩耍似乎已經變得高度結構化、計畫過度的競技體育性☆禁☆遊☆禁☆戲了；在孩子還小的時候， 就在玩由父母或教練編排的小型聯賽式的競技性體育專案、電子遊戲或侵佔了兒童想像力（這本是兒童遊戲的靈魂）的玩具。 這些活動很容易變成工作而不是玩耍。

我們傾向于過度保護孩子，

不相信他們的力量， 覺得他們是潛在的受害者而不是生存者。 “有力的遊戲需要強大又獨立的玩家。 ”有力的遊戲賦予孩子一種自由， 以這個世界的運作方式去教育自己， 通過創造某事來真正地理解它， 並與其他人建立深層次的聯繫。

瞭解缺少玩耍會阻礙成長發育這一事實， 有助於我們更清楚地認識到玩耍的好處。 如果一生中不經常進行遊戲， 那麼我們的身體和社會關係網路都可能受到負面影響。 玩耍從母子聯繫開始。 如果幼猴出生後就和母親分開， 它就沒有機會和母親一起玩互動的發育遊戲。 沒有玩耍和親密關係， 它們會生活在永恆的恐懼和退縮中。 它們來回搖擺（為了獲得它們需要的運動）或者撕咬自己（為了獲得感官刺激），

而且和其他猴子在一起時， 它們會變得狂躁。

普萊斯考特(Prescott)比較研究兩種不同的地方文化， 其中一種習慣于觸摸孩子並把孩子背在身上， 另一種則不碰也不背孩子。 在那些母親經常背著嬰兒的文化中， 暴力水準就比較低（例如毛利人、巴巴哥人、巴厘島人）。 那些不背嬰兒的文化中， 暴力水準較高（科曼奇族人、馬賽人、桑格人）。

沒有觸摸、運動和玩耍， 孩子會產生腦功能失常， 表現為暴力、幻覺以及精神分裂。 孤立阻礙腦中大部分區域正常發育， 例如小腦中控制運動和平衡的感官系統、控制觸覺的綜合軀體感覺區域， 控制直接與觸覺及運動相連的情感系統。 缺乏玩耍和觸摸的孩子， 腦的體積要小20%～50%。

那些有暴力傾向又反社會的人和年輕殺人犯，

通常有控制欲很強的父母， 兒童時期可能會受過對其影響很大的虐待， 而且一生中都缺少正常的玩耍行為。 腦中玩耍和基於求生模式的系統是相互分離的。 這些年輕暴徒當中， 許多人都服用對抗抑鬱症的精神刺激藥物。 這些刺激藥物會促進以生存為基礎的行為， 使他們的長期緊張狀態惡化， 並且破壞所有玩耍的潛力。 “玩耍的反面不是工作， 而是抑鬱、隔離和孤立。 ”

雷內·史必茲(ReneSpitz)是一個25歲的殺人兇手， 在沒有玩耍的童年中他經歷了分離、孤立和虐待。 儘管他曾經是一個很優秀的學生．但是因為缺少玩耍， 他患了抑鬱症， 這意味著他的自控能力也受抑制， 最終導致病態的暴力行為。

這同樣可以解釋科倫拜恩中學的男孩為何殺人。 科倫拜恩中學槍擊事件以後， 一位來自美國賓夕法尼亞州的女士說道：“成人應該有勇氣捫心自問：我們怎麼會培養出這些內心充滿恐懼、憤怒和孤獨的孩子？我們該如何評價這種文化？它永無止境地生產和積累毫無意義的物質物品， 其重要性居然超過了自己孩子的精神、心靈和思維！作為一個民族， 我們身在何處， 我們是如何來到這裡的， 又想往何方去？”

玩耍是培養自我、同理心、善心和同情心的途徑。 它還是一個相當可靠的指標， 預示這個社會是否會和平、充滿愛心並且相互配合。

文化是我們神經生物學的女僕。 如果沒有合適環境營造疼愛感， 和平、和諧社會就不可能存在。

——詹姆士·普萊斯考特(JamesPrescott)