當寶爸寶媽們沒有時間應付粘人的寶寶時， 通常會打開電視機， 讓寶寶自己在嘈雜紛亂的電視廣告和各種各樣的電視節目中安靜下來。 可究竟該不該讓孩子看電視？電視又會給他們的生活帶來怎樣的影響呢？有位寶媽認為， 12歲之前讓寶寶遠離電視將大有裨益。
電視時代來臨之前， 孩子們靠閱讀來學習。 如今， 資訊已經先被別人消化， 重新合成， 再打包， 然後準確無誤地發送到我們孩子的起居室， 他們只需要作為被俘獲的受眾坐在那裡就行了， 孩子們咀嚼著各種加工過的食品和資訊。
世界著名奇幻小說家羅爾德·達爾在《查理和巧克力工廠》裡面說：“千萬、千萬、千萬別讓孩子，
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英國教育專家馬丁·洛森說：“如果你能讓孩子在12歲之前不看電視， 他們終生都將獲益。 ”
因為0-3歲是生命成長最關鍵的時期， 孩子需要在真實的世界中發展和構建自我， 把孩子交給螢幕上的虛擬世界， 除了能讓家長輕鬆一些之外， 是百害而無一利的。
壞處一：看電視替代了孩子的玩耍， 而玩耍對孩子的成長極其重要。
壞處二：看電視阻礙了孩子的語言發展， 因為看電視是單向的， 語言學習需要通過交流來實現。
壞處三：看電視阻礙了孩子想像力的發展， 因為孩子處於被動的灌輸。
壞處四：看電視限制了孩子的感覺體驗，
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壞處五：看電視多的孩子注意力不集中， 使孩子今後的學習變得更加困難。
壞處六：看電視多導致活動減少， 使孩子的身體協調能力降低。
壞處七：看電視多的孩子習慣不假思索地接受資訊， 懶於思考和探索。
壞處八：看電視多的孩子人際交往能力差， 因為缺少人與人之間的互動體驗。
壞處九：看電視會上癮， 看電視多的孩子會受到電視中購物消費的影響， 養成不良消費習慣。
看電視和閱讀的區別科學家用實驗來說明問題。 他們把孩子分成兩組， 一組是聽老師講白雪公主的故事， 一組是看白雪公主的動畫片。 之後讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。
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聽了故事的孩子畫出的白雪公主各不相同， 而且孩子們會根據想像， 賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；看了動畫片的孩子， 畫出的白雪公主全都一模一樣， 因為他們看到的都是一樣的。
過些天， 科學家又讓這兩組孩子再畫白雪公主， 聽故事的孩子這次畫的和上次的又不一樣， 因為他們又有了新的想像， 而看過動畫片的孩子， 畫的和上次還是一樣的。
這個例子告訴我們什麼？動畫片把故事中的角色模式化了， 這束縛了孩子的思維。 孩子看動畫片， 其實也是聽故事的一種形式， 如果我們想保護孩子的想像力， 就講故事給他們聽， 而不是讓動畫片來給孩子講故事。
很多家長認為， 看電視能讓孩子學習知識，
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這些刺激對孩子而言一定比書本具備更大的吸引力。 但是， 正因為電視全方位地提供了資訊， 給人想像的空間就很少， 所以孩子看電視時是一種被動式的灌輸， 缺乏自己的思考和想像。
對孩子而言， 相比看電視看書無疑是枯燥的。 有機會看動畫片的孩子會優先選擇這種不費力氣的形式， 長此以往， 閱讀的分量在他們的心中會越來越少， 將難以養成喜愛閱讀的習慣， 而這對今後的學習和發展都是非常不利的 。
很多教育專家認為：閱讀興趣和閱讀習慣是需要在早期教育中打下基礎的，
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有家長說， 那麼我們就每天陪伴孩子有限地看電視， 並選擇優秀的電視節目和動畫片吧。 這個說法， 要想做到其實挺難。
首先， 電視和動畫片的背後是商業利益， 即使是最好的電視節目也要穿插很多廣告， 廣告的內容品質是不能被控制的。
美國的研究發現， 小孩一年會看到4萬個廣告， 其中包藏著許多高卡路里與油膩垃圾食物的宣傳， 不斷引誘孩子消費購買。 而且即使是一起觀看節目， 除非家長先看過一遍， 否則很難保證下一分鐘裡畫面上出現的內容是否適合自己的孩子。
另外，孩子在追求自己喜歡的事物方面，天性就是非常執著的。如果孩子不滿足于每天只看半小時動畫，那麼如果家長不在家或者忙於其他事情的時候，就很難確保孩子不看。
而且，就算有家長在旁邊盯著，孩子也可能“身在書本心在電視”，表面上寫作業，心裡有可能想著剛剛看過的電視情節或者惦記著趕快做完作業繼續看。
所以，如果家長有條件陪伴孩子看電視，不如把時間和精力用於幫助孩子把課外生活放在更加豐富多彩和有意義的事情上。如果希望通過看電視擴大孩子的知識面和視野，不如和他一起讀書看報，一起去博物館展覽館，一起去自然界觀察和探索。
與其讓孩子從電視中瞭解亞馬遜河流域的生態環境，不如讓他親手養一個小動物，親身去體會動物的飲食、習性是怎麼回事。與其讓孩子從電視中體會日月和星空，不如讓他在大自然中感受身邊的美好世界。
如何有效地鬥爭有“媽媽導師”之稱的蔣佩蓉在《下一代的競爭力》中這樣闡述：
1、限制電視的使用。當你們確實要看電視時，仔細研究並選擇節目，再陪伴孩子一起收看，看完接著分析、討論其內容。
2、對幼童而言，確保他們理解他們正在觀看的東西不是真實的，不要因此對現實感到困惑。
3、在你的孩子選擇或收看電視節目（正如他要選一本書來讀，或選一個產品來買）時，幫他培養洞察力。告訴他要做一個有判斷力的聰明的消費者。
4、不再把看電視作為一項獎賞或懲罰。那只能增加它在你孩子心目中的價值。
5、不允許在做飯或做家庭作業期間看電視，除非網路或電腦對你的孩子完成其功課而言是必要的。
6、和你的孩子一起幹種種家務，而不是當你在家正幹自己的活時，把電視當臨時保姆用。
7、讀書，相互對著朗讀，互相一起朗讀。
8、花時間和人相處，玩真實的遊戲。一副紙牌不僅極其方便隨身攜帶，而且能提供多種玩法和樂趣，無限地打發時間。享受戶外活動。還可以聊天，辯論，以及參與討論。一起研究一個課題。一起學習有趣的東西，不管那是新樂器、新手藝、跳舞，還是運動。學習建立聯繫和解決相互間的衝突。
9、每天給孩子們一段安靜的時間，短期內幹坐著什麼也不做，以訓練你的孩子對付厭煩、沉默和其他問題。
另外，孩子在追求自己喜歡的事物方面，天性就是非常執著的。如果孩子不滿足于每天只看半小時動畫，那麼如果家長不在家或者忙於其他事情的時候，就很難確保孩子不看。
而且，就算有家長在旁邊盯著，孩子也可能“身在書本心在電視”，表面上寫作業，心裡有可能想著剛剛看過的電視情節或者惦記著趕快做完作業繼續看。
所以，如果家長有條件陪伴孩子看電視，不如把時間和精力用於幫助孩子把課外生活放在更加豐富多彩和有意義的事情上。如果希望通過看電視擴大孩子的知識面和視野，不如和他一起讀書看報，一起去博物館展覽館，一起去自然界觀察和探索。
與其讓孩子從電視中瞭解亞馬遜河流域的生態環境，不如讓他親手養一個小動物，親身去體會動物的飲食、習性是怎麼回事。與其讓孩子從電視中體會日月和星空，不如讓他在大自然中感受身邊的美好世界。
如何有效地鬥爭有“媽媽導師”之稱的蔣佩蓉在《下一代的競爭力》中這樣闡述：
1、限制電視的使用。當你們確實要看電視時，仔細研究並選擇節目，再陪伴孩子一起收看，看完接著分析、討論其內容。
2、對幼童而言，確保他們理解他們正在觀看的東西不是真實的，不要因此對現實感到困惑。
3、在你的孩子選擇或收看電視節目（正如他要選一本書來讀，或選一個產品來買）時，幫他培養洞察力。告訴他要做一個有判斷力的聰明的消費者。
4、不再把看電視作為一項獎賞或懲罰。那只能增加它在你孩子心目中的價值。
5、不允許在做飯或做家庭作業期間看電視，除非網路或電腦對你的孩子完成其功課而言是必要的。
6、和你的孩子一起幹種種家務，而不是當你在家正幹自己的活時，把電視當臨時保姆用。
7、讀書，相互對著朗讀，互相一起朗讀。
8、花時間和人相處，玩真實的遊戲。一副紙牌不僅極其方便隨身攜帶，而且能提供多種玩法和樂趣，無限地打發時間。享受戶外活動。還可以聊天，辯論，以及參與討論。一起研究一個課題。一起學習有趣的東西，不管那是新樂器、新手藝、跳舞，還是運動。學習建立聯繫和解決相互間的衝突。
9、每天給孩子們一段安靜的時間，短期內幹坐著什麼也不做，以訓練你的孩子對付厭煩、沉默和其他問題。
