20年以前，
在瑞典斯德哥爾摩市的現代博物館舉辦了題為“如果眼睛能躍過圍牆”的展覽，
介紹了義大利北部小鎮瑞吉歐·埃米里亞的學前教育系統。
在以後的20年中，
這個展覽更名為“幼童的百種語言”並巡展各國，
在世界上引起了極大的轟動。
正如瑞吉歐教育系統的創始人馬拉古茲所言，
“孩子是由100組成的。
孩子有100種語言，
100只手，
100個念頭，
100種思考問題的方式、遊戲的方式以及說話的方式、驚訝的方式和愛慕的方式；他們以100種歡樂去歌唱和去理解，
他們有100個世界去探索、去發現，
有100種世界去發明，
有100個世界去夢想。
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”然而，
成人往往不太懂得這一點，
他們習慣於以自己的方式去看待孩子，
習慣于將自己所謂的合乎邏輯的想法強加于孩子，
他們告訴孩子，
不要用手去操作，
無需用腦去思考，
不必帶著快樂去理解，
只需聽不要說；他們告訴孩子，
遊戲與工作，
現實與幻想，
科學與遐思，
理智與創造，
所有這一切都是水火不相容的；他們從孩子的100個世界中硬是取走了99，
催促孩子去認識已經發現的世界，
逼迫孩子按照成人的標準行事。
當今，
瑞吉歐學前教育系統之所以引起人們的關注，
是因為該系統為孩子的成長創造了優良的學習環境。
在成人充分接受和尊重孩子的情境中，
孩子自主地探索世界，
學習與他人共同生活，
自由地表現自我，
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這樣，
孩子能夠發現自我存在的價值，
願意拓展自己的發展空間，
在與環境的交互作用中最大程度地發揮潛能。
孩子的眼睛如果能夠躍過圍牆，
這說明了孩子能夠真正地動腦、動眼和動手，
用其整個身心去建構自己的心智和人格；這說明孩子已擺脫人為的障礙，
能夠主動地去發展自我，
而這道成為障礙的圍牆則是由平庸、浮誇、迎合、惰性和怯懦所組成的，
多少年來，
它陳腐、頑固、偏執和不通情理，
它以一廂情願的方式強加于孩子。
瑞吉歐學前教育系統還給了孩子100個世界，
幫助孩子的眼睛躍過圍牆，
它獲得了成功。
