麻麻帶小西瓜到公園騎自行車, 可我一點兒也高興不起來。 因為麻麻一直在我身後喊“小心, 別撞到小朋友了”。 麻麻愛嘮叨, 對孩子的身心發展都是不利的。 小西瓜已經長大了, 請你不要太嘮叨好嗎?
善意的嘮叨, 卻成了傷害孩子的“一把刀”
小西瓜知道, 麻麻之所以愛嘮叨, 全是出於對小西瓜的愛。 然而, 麻麻卻不知道, 過於嘮叨反而會變成傷害孩子的“一把刀”, 讓孩子的成長之路艱難遍佈。
1、麻麻愛嘮叨, 扼殺了孩子的好奇心
小西瓜好奇心重, 特別喜歡東摸摸西碰碰, 麻麻卻不停地“警告”:“不要爬到桌子底下,
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2、麻麻愛嘮叨, 影響孩子的判斷力
小西瓜上幼稚園之前, 麻麻會一直提醒:“今天冷, 多帶件衣服”“記得把書帶上”“今天游泳課呢, 泳褲泳帽帶了嗎”……小西瓜就負責根據麻麻的指令把東西一件件塞到小書包裡。 可有一天, 麻麻臨時有事先出門了, 小西瓜上課時才發現沒帶英語書、沒帶顏色筆, 還忘帶衣服導致著涼感冒了。 小西瓜很慚愧, 過去過於依賴麻麻的提示, 自己沒有主動思考, 不會自我判斷, 一旦離開麻麻就手足無措、丟三落四。
麻麻帶小西瓜到公園騎自行車,
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3、麻麻愛嘮叨, 不利於培養孩子的責任感
小西瓜覺得, 麻麻控制欲太強, 常常要支配我的行為:“看見認識的人要問好”“不要在地上爬, 地上髒”“自己的事情自己做”……可麻麻不知道, 這些是不是我願意做的。 又或者說, 我不願意做, 可我有自己的想法, 但麻麻不會聽我的, 一味嘮叨, 直到我“聽話”為止。 小西瓜的想法被束縛了, 行為被約束了, 我不高興, 我偏偏要叛逆, 向麻麻說的反方向走。
4、麻麻愛嘮叨, 打擊孩子的自信心
小西瓜不到三歲時, 麻麻就覺得我有畫畫的天賦,
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5、麻麻愛嘮叨, 影響孩子的身體健康
上月小西瓜得了腸胃炎, 上吐下瀉, 反復高燒。 麻麻憂心忡忡地把小西瓜送到醫院住院。 一天無數次的測量體溫, 無窮無盡的叮嚀囑咐, “要乖乖吃藥才能好”“幼稚園的課程要落下了真麻煩”“多休息才能好, 別看書了”……看著病房裡的小夥伴跟粑粑麻麻玩得很開心,
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麻麻帶小西瓜到公園騎自行車, 可我一點兒也高興不起來。 因為麻麻一直在我身後喊“小心, 別撞到小朋友了”。 麻麻愛嘮叨, 對孩子的身心發展都是不利的。 小西瓜已經長大了, 請你不要太嘮叨好嗎?
教育孩子, 多傾聽, 多動手, 閉上嘴!
小西瓜喜歡聽麻麻說話, 聽麻麻講故事, 聽麻麻唱歌, 可要是麻麻的話語變成了嘮叨, 小西瓜就聽不進去了。 其實麻麻的嘮叨, 是出於心裡的一種負面情緒, 是一種焦慮, 而這種壞情緒會通過無休止的嘮叨感染到小西瓜,
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1、認清“時勢”, 該放手時就放手
小西瓜小的時候, 理解能力和記憶力都很弱, 粑粑麻麻需要把話重複再重複, 小西瓜才能逐漸弄明白。 可小西瓜三歲以後, 各方面能力都越來越強了, 麻麻的話只要說一兩次, 小西瓜就明白了, 記住了, 根本沒必要嘮嘮叨叨。 麻麻以前的那一套教育方法, 對“大寶寶”而言已經過時了。
2、不強求“完美孩子”, 接納孩子的缺點
麻麻愛嘮叨, 說白了就是對小西瓜的一些缺點不滿意, 但是, 麻麻真的希望小西瓜成為一個完美的、沒有缺點的孩子嗎?這樣的要求對小西瓜而言會不會太高了?麻麻不是常說“人無完人”?麻麻為什麼不能接納小西瓜的一些小缺點呢?
3、學會傾聽,改變說話的方式
麻麻常說小西瓜“越說越不聽話”“越教越調皮”,是的,麻麻說太多了,小西瓜根本沒有解釋的機會,這讓小西瓜感到焦慮,從而變得更反叛,讓小缺點變成大缺點,臨時發生的錯誤變成頻繁發生的錯誤。其實,當小西瓜犯錯時,我更希望麻麻換種說話方式,給我留下辯解的時間,讓教育更輕鬆有趣,並且不對小西瓜產生心理壓力。
麻麻帶小西瓜到公園騎自行車,可我一點兒也高興不起來。因為麻麻一直在我身後喊“小心,別撞到小朋友了”。麻麻愛嘮叨,對孩子的身心發展都是不利的。小西瓜已經長大了,請你不要太嘮叨好嗎?
4、用具體的事實和行動來說服、教育孩子
麻麻常常嘮叨:“小西瓜要好好學習”、“上街時要注意安全”……到底什麼是“好好學習”,什麼是“注意安全”呢?小西瓜年紀還小,不懂這是什麼意思,所以也不能怪小西瓜“不聽話”。如果麻麻可以用具體的事實和行動來說事兒,那小西瓜就容易理解了。
5、讓孩子吃點虧,相信孩子能夠自我完善
今天老師教小西瓜做手工,可麻麻對我使用剪刀非常不放心,一直盯著我,“手要這樣拿剪刀,不然會剪到手”“左手離開點,別碰著刀口”……麻麻太嘮叨了,小西瓜卻不以為然。突然,小西瓜右手一剪刀剪下去,左手沒有及時放開,手指瞬間鮮血直流。哭了一場之後,小西瓜就知道了,使用剪刀的時候要左右手及時配合,才能避免受傷。小西瓜吃點小虧,就得到了深刻的教訓,自己學會了自我完善,這比麻麻不停嘮叨來得更有效。
【小西瓜總結】麻麻的嘮叨,其實是對小西瓜身心發展的一種控制欲,是因對小西瓜的過高期待得不到實現的一種焦慮。過分嘮叨是屬於父母的一種負面情緒,可卻通過“嘮叨”這一行為傳遞給了小西瓜,而小西瓜心理發展不成熟,無法承受這種負面的情緒,只能啟動“選擇性失聰”模式,拒絕、抵觸麻麻的嘮叨。小西瓜認為,麻麻與其不停嘮叨,讓教育失去作用,不如閉上嘴,多傾聽、多動手,讓小西瓜心情更愉悅,同時也可以讓教育變得更高效。
3、學會傾聽,改變說話的方式
麻麻常說小西瓜“越說越不聽話”“越教越調皮”,是的,麻麻說太多了,小西瓜根本沒有解釋的機會,這讓小西瓜感到焦慮,從而變得更反叛,讓小缺點變成大缺點,臨時發生的錯誤變成頻繁發生的錯誤。其實,當小西瓜犯錯時,我更希望麻麻換種說話方式,給我留下辯解的時間,讓教育更輕鬆有趣,並且不對小西瓜產生心理壓力。
麻麻帶小西瓜到公園騎自行車,可我一點兒也高興不起來。因為麻麻一直在我身後喊“小心,別撞到小朋友了”。麻麻愛嘮叨,對孩子的身心發展都是不利的。小西瓜已經長大了,請你不要太嘮叨好嗎?
4、用具體的事實和行動來說服、教育孩子
麻麻常常嘮叨:“小西瓜要好好學習”、“上街時要注意安全”……到底什麼是“好好學習”,什麼是“注意安全”呢?小西瓜年紀還小,不懂這是什麼意思,所以也不能怪小西瓜“不聽話”。如果麻麻可以用具體的事實和行動來說事兒,那小西瓜就容易理解了。
5、讓孩子吃點虧,相信孩子能夠自我完善
今天老師教小西瓜做手工,可麻麻對我使用剪刀非常不放心,一直盯著我,“手要這樣拿剪刀,不然會剪到手”“左手離開點,別碰著刀口”……麻麻太嘮叨了,小西瓜卻不以為然。突然,小西瓜右手一剪刀剪下去,左手沒有及時放開,手指瞬間鮮血直流。哭了一場之後,小西瓜就知道了,使用剪刀的時候要左右手及時配合,才能避免受傷。小西瓜吃點小虧,就得到了深刻的教訓,自己學會了自我完善,這比麻麻不停嘮叨來得更有效。
【小西瓜總結】麻麻的嘮叨,其實是對小西瓜身心發展的一種控制欲,是因對小西瓜的過高期待得不到實現的一種焦慮。過分嘮叨是屬於父母的一種負面情緒,可卻通過“嘮叨”這一行為傳遞給了小西瓜,而小西瓜心理發展不成熟,無法承受這種負面的情緒,只能啟動“選擇性失聰”模式,拒絕、抵觸麻麻的嘮叨。小西瓜認為,麻麻與其不停嘮叨,讓教育失去作用,不如閉上嘴,多傾聽、多動手,讓小西瓜心情更愉悅,同時也可以讓教育變得更高效。