媽媽們不要忽視：孩子們在漸漸長大

在日本工作的叔叔答應送給小男孩一條來自日本的魚作為生日禮物,小男孩告訴了全班同學,於是大家便一起熱切地期待著。 小男孩甚至備好了魚缸。

禮物來了,卻是一條魚形燈籠。 小男孩收起燈籠,一連幾天沉默地望著魚缸,最後告訴大家， 他收到了一條透明的魚。 他把魚缸抱到學校， 同學們看啊看啊， 終於發出了一聲聲歡呼：“看到了它的嘴巴在一張一合……"“它的眼睛是圓圓的……""看它的鱗多亮！”……

老師讓孩子們畫出這條魚,並把所有的畫都貼到了牆上……

廣大的網友朋友究竟怎樣看待這個故事？怎樣看待故事中的男孩和他的同伴？他們的做法又好不好呢？看看他們都說些什麼。

替那個孩子慶倖

第一次讀完這個故亊， 我發了半天呆：“這算是什麼玩意兒？”於是又讀， 又認真地思索， 漸漸地生出一些感慨。 先是替那個男孩慶倖， 慶倖他碰到了一 位善解人意的老師， 否則他將會被嚴肅地告知誠實的重要；他的家長恐怕會接到老師的電話， 並被請到學校， 也許還會被要求帶孩子去檢查一下精神狀態。 這件亊大 約還會被當做進行品德教育的機會……

漸漸地， 我被那位教師所感動， 我敢打賭， 她一定沒有看到那條透明的魚， 然而她對孩子表現出了怎樣的寬容與愛護！這份寬容並不是每一個成人都能夠 擁有的。 要想擁有這份寬容，

我們就必須學會從孩子的角度去看待問題。 在他們的眼裡， 卡通片裡的形象和現實生活中的人一樣真實可信， 他們常常是通過身臨其境 的方式來體驗卡通世界的。 在兒童的世界裡， 想像和真實之間並不存在分明的界線。 如果你從這一點上理解了孩子， 那你就會發現， 這個男孩和他所有的同學是多麼 的可愛！孩子們的內心有著多麼神奇的力量！

釋放緊張心情幻覺自然消失

對於一個三四歲的孩子， 如果他說：“明天我媽媽帶我去了公園……”你也許會寬容地笑笑， 並說:“講得不錯。 ”並另找個機會教他區分出什麼是明天， 什麼是昨天， 什麼是前幾天。 你的寬容與技巧既發展了孩子的語言， 也保護了孩子的自信。

一般來講,孩子是逐漸地學會說話的。

他學會去描述現實， 也學會去描述想像， 這都是了不起的進步。 但有時,他的1雜描述卻沒有讓你聽出來他說的是 亊實還是想像。 有時候你發現他把想像當做現實來描述了。 這時候， 你是否還能寬容地笑一笑,誇上幾句“語言精彩、想像力豐富”之類的話， 並換個時機專門去教 一教孩子如何去描述一個亊實， 又如何去描述自己的幻想， 二者之間該怎樣區別？

在這個特殊的例子中， 這個孩子已為這條魚朝思暮想， 精神十分緊張了。 他常常盯著魚缸邊看邊想， 在緊張的情緒中， 現實與想像會發生混淆， 也難免會 有幻覺出現。 這位老師的做法， 恰恰釋放了孩子的緊張心情， 鬆弛後的孩子， 幻覺很容易消失，

也自然會從其他孩子畫的形形色色的魚中， 慢慢體會出這條“透明的 魚”到底存在于現實中， 還是存在於想像中了。