孩子在做算術題時， 只有依賴於具體的事物， 這些年齡尚小的孩子才能快速地進行計算。 但如果孩子一直依賴于這些具體的事物， 那孩子就永遠也建立不起對數的抽象概念。 這也是為什麼現在很多小學生甚至是中學生， 在進行算木計算時常常還會掰手指頭的原因。
當然， 如果我們現在就要求這些幼稚園階段的孩子擺脫具體的事物進行計算也是不現實的， 但媽媽們必須有説明孩子建立數字抽象概念的意識。
媽媽應該如何幫助這些幼稚園階段的孩子去認識抽象的數位呢？
一位資深幼稚園老師這樣分享自己的經驗——不同年齡段的孩子所採用的方法不同。
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對於小班和中班的孩子， 我用“挑物品”的方法引導他們建立對數字的概念。 例如， 香蕉、蘋果、桔子等很多水果混在一起， 當我告訴他們“請挑3個水果給我”時， 如果他們挑了3個不同類型的水果給我， 這證明他們對數字的抽象概念已經開始慢慢建立。
對於大班的孩子， 在做簡單的算術題時， 我不允許他們掰手指頭或畫豎杠， 而是鼓勵他們憑著想像去做。 當然， 即使他們算得很慢或是經常算錯， 我也不會責怪他們。 因為我知道， 當孩子徹底擺脫手指或豎杠時， 他們便開始接受這些抽象的數字了。
