媽媽如何面對孩子交往困難

場景：在外是老虎
“戴那頂黃色帽子去幼稚園。 ” 媽媽對孩子說。 “不， 我喜歡紅的。 ” 孩子表示反對意見。 “不行， 只有你一個人戴紅色的。 ”媽媽堅持。 在媽媽的堅持下， 孩子只好戴著不喜歡的黃色帽子去了幼稚園。 他發現另一個小朋友戴著紅帽子， 就為難起他來， 並且帶領著其他小朋友一起欺負他。
分 析：
孩子終於聽了媽媽的話， 勉強戴著黃帽子去幼稚園了。 可是內心非常不滿， 所以他用媽媽的方式開始為難起小朋友來了。 顯而易見， 孩子的心理是前後自相矛盾的。 這是感情在作祟， 對自己辦不到的事情懷有嫉妒和怨恨的心理。

為媽媽支招：
媽媽那種因為只有你與眾不同， 所以不許戴的理由是錯誤的。 服裝也好， 隨身帶的用品也好， 要根據個人愛好而定， 要承認這種自由。 當然， 出於預防交通事故的目的， 要求孩子戴黃帽子的規定例外。 遇到這種情況， 家長必須耐心說明理由， 讓他聽明白， 想得通。 當孩子毫無理由地被強求保持一致的時候， 就會找別的孩子發洩他的不滿。 這是孩子欺負人的一種類型， 應該引起家長注意。
場景：在外是豆腐
“你真是個窩囊廢！”媽媽向受了欺負的孩子說。 “……”孩子不吭聲。 “人家打了你， 你就應該打他。 ”媽媽更生氣了， 不禁吼起來。 可是， 無論媽媽怎麼說， 孩子都低著頭， 一聲不響。
分 析：
受欺負的孩子有兩種表現。 一種是回到家裡向媽媽訴苦：昨天小強對我如何；今天阿義對我如何。 這種類型的孩子， 多半不是真正受欺負的孩子。 也就是說， 從客觀上看， 他不是受欺負的對象， 有一點小事， 他就覺得受了欺負。 另一種類型是真正受欺負的孩子—他雖然有時也向家長訴苦， 但更多的是表現出愁眉苦臉、垂頭喪氣的神態。
為媽媽支招：
孩子被欺負， 大多數發生在幼稚園， 家長看到的時候很少。 因此， 家長能夠照顧到的範圍是有限的。 請留心下述兩種情況：對第一種類型的孩子， 不要認為他是受欺負的孩子， 為他擔心， 把他關在家裡自己帶他玩， 這些做法都會產生反效果。 對於這種孩子， 應該改變平時“溫室裡的花朵”的教育方法， 不能只讓他與家長生活， 應該讓他多與小朋友一起玩耍， 培養他的抵抗力。 對第二種類型的孩子， 則要請求園方出面積極採取具體措施， 扭轉孩子受欺負的局面。
場景：在家是老虎， 在外是豆腐
“你在幼稚園說話要大聲些。 ”媽媽對寶寶說。 “是大聲的嘛。 ”寶寶有些不滿意地嘟呐。 “撒謊， 老師都告訴我了。 ”“……”媽媽很苦惱。 她不明白， 在家裡聲音洪亮的孩子， 到了幼稚園怎麼就成了“小綿羊”？
分 析：
“我想大聲講話， 可怎麼也說不出來。 也想玩個痛快， 可就是不行。 ”這就是孩子的心情。 問題在於這種現象只出現在幼稚園。 一回到家， 他說話的聲音大了， 身體也運轉自如了。 為什麼在幼稚園和在家有這麼大的不同呢？這是因為孩子對幼稚園集體生活的心理壓力太敏感， 有一種壓抑感。 也就是說， 由於緊張， 身體各方面的功能都受到抑制。 在家裡沒有壓力， 身體裡的能量當然就能自由地釋放出來了。
為媽媽支招:
媽媽首先要停止對孩子的鼓勵和催促， 否則， 不僅沒有效果， 還會產生相反的作用。 因為幼稚園集體生活形成的心理壓力不是孩子對抗得了的， 所以孩子應該做的就是培養他對這種集體生活的承受力。
具體做法是和幼稚園的老師商量， 請他們協助找出一個性格老實、內向， 以及具有“在家是老虎， 在外是豆腐”這種傾向的孩子， 把他的家長介紹給你， 讓這兩個孩子互相往來。 今天在這家吃點心， 明天在那家洗澡， 讓他們生活、遊戲在一起。 因為彼此都是內向性格， 兩人都能得到人際關係的基礎訓練， 培養起抵抗力。 另外， 請幼稚園把他們兩人的座位安排在一起， 使他們能夠對集體生活的壓力逐漸獲得抵抗能力。