媽媽怎樣培養陽光男孩？

建議一：不壓抑男孩的好動、好鬥

男孩淘氣、喜歡闖禍、與人打架， 媽媽別一味訓斥、阻撓。 男孩能夠在這些行動中， 變得勇敢、大膽、堅強、能言敢為， 這些氣質都是男孩性格中所需要的。 男孩的天性正是如此， 如果被壓抑了， 男孩就會變得不陽剛。

趙楷拖著一根棍子回家， 表情憤憤然。 媽媽心裡一緊：莫非孩子在外面打人了？果不然， 不一會兒， 明明的媽媽拉著明明找到家裡來了。 明明被趙楷打了一棍子， 額頭上起了一個大包。 媽媽先是道歉， 然後進屋問兒子話。

媽媽瞭解到， 明明很霸道， 搶同學莉莉的娃娃， 還打了她，

趙楷看不過去才動了手。 媽媽聽後說：“兒子， 你能夠幫助弱小， 打抱不平， 像個英雄， 這是媽媽要誇你的。 但是， 以後別打人了， 多危險啊， 可以去找老師啊。 ”趙楷聽了媽媽的話， 點頭答應了。

男孩打人、摔壞東西， 並非就是十惡不赦的行為。 媽媽要控制情緒， 先弄清楚事情的原委， 如果男孩的初衷好， 只是過程和方法不當， 媽媽就應該讚賞他的初衷， 然後給男孩指點正確的方法。

建議二：引導男孩的“破壞”行為

男孩喜歡新奇的東西， 喜歡探索和冒險， 但是常常因為這種性格惹出很多事端。 媽媽要善於引導， 讓男孩把創新、探索、冒險能力都用於正途。

陳遠又在拆東西了， 這一次他選擇了媽媽的皮箱。 媽媽的皮箱雖然舊了， 但是還能用，

媽媽看見後趕緊走過來問：“兒子， 你又有什麼創意？”陳遠說：“媽媽， 我想做條小船， 到小魚池裡玩。 ”媽媽說：“怎麼又想這事了， 如果掉下去多冷啊， 這個不穩。 ”陳遠說， 我就想在那裡划船。

媽媽知道阻止是沒用的， 就對他說：“鄰居小勇家有個小橡皮圈， 我給你借過來吧， 別弄皮箱了。 ”陳遠就停止了破壞。 不一會兒， 他在小魚池裡坐進了橡皮圈， 去劃水了。

男孩出於好奇心、探索欲、冒險心理， 想做一些嘗試， 這時媽媽最好的應對方法是， 在保護他人身安全的前提下， 大膽放手讓他去試。 男孩只有嘗試過了， 明白了其中的一些道理， 才能放棄破壞類的危險行為。

建議三：給男孩行動及思考的自由

男孩的性格， 讓他討厭被限制、束縛在固定的空間、做單一的事，

這是對男孩天性的摧殘。 媽媽要常帶男孩到空曠場所玩， 允許他盡情玩樂。 男孩有自己的想法， 只要確保安全， 媽媽就應該鼓勵他去實踐。

眼看要到週末了， 黃力激動地對媽媽說：“週末我想去爬山， 媽媽你陪我去吧。 ”媽媽本想阻止， 看他那麼期待， 就約了明明母子倆週末同行。

兩個小男子漢一路上又追又趕， 玩得滿頭大汗。 黃力還想和明明比爬樹， 媽媽囑咐他倆小心點， 就任由他們“冒險”去了。 一天下來， 黃力玩得十分盡興， 言語中充滿了豪氣。

如果男孩想出去玩， 就不要將他困在房中學習。 遠古時代， 男人以狩獵為生， 他們習慣於在廣闊、自由的空間裡提升能力， 練就男人氣概。 媽媽給男孩行動、思考的自由權，

才能讓男孩的天性充分發展。

建議四：妥善引導男孩的爭強好鬥

孩子過於好鬥並非好事。 媽媽要教會孩子理性地解決問題， 讓他認識到爭鬥並不能夠真正解決問題。

劉小兵是個5歲的小男孩。 他的脾氣很暴躁， 每次和父母或同伴鬧了矛盾， 就會亂打人， 亂摔東西。 通過這種方式， 他每次都能最終滿足自己的意願。 他的壞脾氣大家常領教， 但是父母心疼他， 從未因此打罵過他。 爸爸還誇他像個男子漢， 說他有膽量。

劉小兵現在喜歡用這一套來對付父母。 媽媽很有些吃不消他的好勝、好鬥和霸道。 她擔心兒子的個性會阻礙他將來的發展， 更害怕好鬥使他以後做出一些違法亂紀的事， 便時常教育他遇事要理智， 不要總想強迫他人遵從自己。

媽媽鼓勵他去與他人分享食物、玩具， 還教他與人合作玩遊戲。 劉小兵發現， 其實他不和人打架， 也能得到想玩的玩具或食物。

當孩子的言行中表現出好鬥時， 媽媽要先分析孩子出現這種現象的原因。 把目光多放在原因上， 而不是放在行為本身， 這樣才能找出孩子好鬥的根源所在， 在孩子產生問題或矛盾時， 才能幫孩子理性地解決問題。