媽媽經驗：我教“誦讀困難”的兒子學英語

每個做父母的都有望子成龍， 望女成鳳的想法。 但是在生活當中， 也有很多讓家長頭痛不已的事情。 特別是在孩子的學習上面， 當學習成績不好的時候， 家長更是著急。 遇到這種情況， 作為家長的你應該如何正確來對待這個問題呢？在這裡， 小編和大家分享一個媽媽教孩子學好英語的案例：

記得那時候， 我兒子剛升入初中， 回想起小時候學英語的歷程， 真可謂堅苦卓絕， 不屈不撓， 終見曙光。

0——3歲：我上搖籃網的“早教論壇”， 裡面不少雙語養育的家長， 雖然咱的英語水準一般， 而且沒有毅力和恒心， 但是也會偶爾心血來潮給他唱英文兒歌，

教幾個英文單詞。

3——6歲：選擇了一家雙語幼稚園， 有外教， 開始學習phonics， 但是我兒子實在沒啥效果， 雖然能夠把字母歌唱熟了， 不是ABCD， 而是“a bo ke de”這樣來念， 這樣孩子容易學習拼讀。 也給他講了不少英文繪本， 比如《機靈狗》系列， 《小熊維尼》雜誌等。

直到了上小學， 我才猛然發現原來兒子的英語學的是一塌糊塗。 第一學期， 無非是些”what’s your name?” ,“How old are you?”這些簡單的對話， 我兒子能把”what’s your name?”回答成“I’m six”,我哭笑不得地說， 你的名字真好記， 叫6， 等明年是否改成7啊？反正只要是開放問題What, When, Where, Who, 還有How， 他一律瞎答， 他口裡只有Yes和No。

好在1、2年級都是數字啊， 顏色什麼的， 特別簡單， 幼稚園的底子還能支撐一段時間， 我當時被兒子的數學口算搞得人仰馬翻， 英語就沒怎麼管。

到了3年級， 傻眼了， 需要背單詞了， 我兒子那個時候26個字母都默寫不下來， 我急得呀恨不得腦袋撞牆。 我就只好硬著頭皮找到英語老師說， 別的孩子背單詞的時候， 我兒子能不能照著書寫啊？這樣也是練習， 否則他一個字母也寫不下來， 這樣的考試對他也沒有意義。 老師特別通情達理， 在班裡開了這個先例， 聽寫單詞的時候只有我兒子是看著書寫的。

我兒子學校用的靈通英語教材， 我仔細研究發現， 其實從3年級開始書上已經開始教AEIOU的發音規律了， 我就本著以學校學習為主的原則， 每天帶著孩子複習， 我讀一句， 孩子跟讀一句， 然後再練習對話。 把書背後單詞表中所有帶a,e,i,o,u的整理出來， 反復練習。 這樣他就逐漸掌握了5個母音字母的2種發音規律：開音節和閉音節。

這個時候我關注了一個博客：林克媽媽， 她的女兒比我兒子大一歲， 也是學習困難， 她教孩子學英語的過程中， 編了不少兒歌， 比如：“餓了吃pea， 渴了喝tea， 熱了跳進sea”， 朗朗上口， 而且還把中文意思嵌入其中， 兒子每次讀完都樂得直打滾兒， 大概是pea的音和“屁”一樣吧。

就這樣， 在AEIOU的基礎上， 我們又掌握了複合字母的發音規律， 這個時候我開始加課外讀物了。 最有效的一本是蘇斯博士的《one fish two fish red fish blue fish》， 這本書的好處是簡單易懂， 而且朗朗上口， 我們反復的讀。 開始還是我讀一句， 兒子跟讀一句， 到後來慢慢的兒子可以自己讀了， 我感覺他的英語就快有突破了。

真正的突破在5年級的上學期， 有節課是有關cooking的內容，

學到了spaghetti這個詞， 當我還像往常一樣帶著兒子讀的時候， 兒子糾正我的發音， 說媽媽你讀錯了， 應該是這樣讀， 我吃驚地說， 孩子， 可能你是對的， 媽媽從來沒學過這個詞， 大概是義大利語， 說明你上課認真聽講了。 就是這句話， 激發了孩子的學習勁頭， 居然一個晚上把那段課文讀得滾瓜爛熟。

我馬上給老師發短信， 報告了這個好消息， 老師第二天在課堂上專門提問他， 讓他在全班同學面前大聲的朗讀了下來， 全班同學都給他鼓掌， 這次經歷讓兒子學習英語的熱情空前高漲， 我們趁熱打鐵順利地掌握了phonics， 從此以後見到陌生的單詞都能拼出來了， 而且可以獨立朗讀原版書了， 這些進步都是我想都不敢想的事。

但是這個突破來得晚了些， 我們的5年級統測成績特別差， 屬於D級， 也就是不及格。

掌握了phonics， 我開始增加兒子的原版書閱讀量， 根據他的年齡和感興趣的內容， 我們選定了《神奇書屋》。 在海澱圖書館， 我們每個月借3本， 他先看中文意思， 然後再大聲朗讀英語部分， 在這個基礎上， 他的單詞量大增， 英語的學習勁頭也越來越足。

升入初中2個多月了， 兒子每次英語測驗都是90分以上， 剛開始我還不相信， 以為是題太簡單了， 結果拿來試卷一看才發現， 真是挺難的， 90分是貨真價實的。

如果要總結經驗， 我覺得首先要大量的灌耳音， 無論是英文兒歌還是CD， 總之是讓孩子熟悉英語環境。

在輸入資訊足夠的前提下， 3-4年級掌握phonics， 主要通過繪本。

5-6年級開始原版書的獨立閱讀， 包括大聲朗讀，家長要幫助孩子尋找合適的原版書。

升入中學後，多練習閱讀理解，這方面的好材料有外研社的《書蟲》系列，每篇文章最後都有練習，我兒子很喜歡做。

即使像我兒子這樣有誦讀困難的孩子，只要家長不放棄，不斷尋找他的興趣點和自信心，總有花開的一天。

包括大聲朗讀，家長要幫助孩子尋找合適的原版書。

升入中學後，多練習閱讀理解，這方面的好材料有外研社的《書蟲》系列，每篇文章最後都有練習，我兒子很喜歡做。

即使像我兒子這樣有誦讀困難的孩子，只要家長不放棄，不斷尋找他的興趣點和自信心，總有花開的一天。