你知道在孩子成長的過程中， 他的頭腦需要輸進什麼嗎？育嬰專家結合教育心理學原理知識， 總結讓孩子出類拔萃的7種教育
1、語言教育， 孩子需要學習語言
嬰孩一出世， 最迫切需要學習的， 就是語言。 生下不久， 父母一抱上孩子便對他說話， 其實就是教他語言。 學習母語， 對一般孩子來說， 都不成問題。 正常的孩子， 不到6足歲， 都能運用母語應付日常生活遇到的各種狀況。 除了母語， 孩子還應學一門外語， 首選自然是國際語言--英語。 精通英語可以擴大一個人的視野， 提高一個人成就的上限。 學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切!
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為什麼說迫切呢？因為語言是一種很奇怪的能力， 愈早學習， 學習的效果愈好。 晚學， 不只是辛苦， 而且很難學好。 還有， 對幼年孩子來說， 同時學習多種語言， 不會互相干擾。 對孩子來說， 每一種語言都是外來語。 另外， 孩子學習語言， 對他來說， 是遊戲， 不是功課。
2、知識教育， 孩子需要認識生活環境
孩子所有能接觸到的人、物和現象， 他都好奇。 最早， 孩子對環境做到能區別就夠：這個人是媽媽， 這個人是爸爸， 那個人是叔叔， 那個人是阿姨;這是桌面， 這是椅子， 那是床;這是汽車、這是火車， 那是飛機、那是船……孩子逐漸長大， 對環境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長， 爸爸只有晚上出現；叔叔和阿姨很多，
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孩子的好奇心擴大得很快。 有些孩子還未認識家、學校和他的國家， 他就要認識地球和宇宙了；孩子還會好奇過去和未來；好奇森林裡的鱷魚和蟒蛇， 也好奇要顯微鏡才能看到的細菌和原子。
孩子在他很小的時候， 已經感覺到環境可以加以利用：哭了， 大人會著急， 因此知道哭可以給他帶來方便；火是燙的， 最好遠遠躲開， 但是控制在火爐裡， 可以炒菜、燒開水；坐著汽車可以到公園， 那你就不必走路……這是孩子最初對環境的利用觀念。 孩子認識環境越多， 他就越想控制和利用。 這就是科學發明的起源。
孩子對環境的觀察和認識， 片面而且膚淺， 深入的認識需要大人的説明， 而更深入的認識就非讀書不可了。
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孩子對他生活的環境認識越多， 他越有自信。 説明孩子有計劃、有選擇地觀察和認識生活環境， 鼓勵他閱讀， 孩子將會自信地進入成人世界。
3、創意教育， 孩子需要發展想像世界
孩子整天玩玩具， 他不覺得寂寞， 為什麼?因為他不覺得玩具是沒有生命的， 他認為玩具是他的朋友， 它和他一樣， 會餓、會渴、會哭、會笑。 孩子讀童話故事， 或者聽大人講童話故事， 他很快融入故事的情節中， 故事裡的人就是他自己， 或者是他的好朋友。 童話故事對孩子來說， 不是幻想， 是真實的故事。
幻想是孩子的世界。 孩子的幻想不是逃避現實。 孩子從幻想遊戲中， 學習語言， 認識環境， 學習做人做事。 幻想對孩子的長大有重要的意義。
孩子的幻想就是人類的夢想。
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4、思想教育， 孩子需要培養智慧
有人累積了許多經驗， 但是他不能從中得到教訓；有人讀了許多書， 但是他不能從中得到心得；有人獲得各方傳來的消息， 但是他不能分析和判斷；有人現象呈現在他面前， 但是他不能看出意義。 這種人， 我們便說他缺乏智慧。
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什麼是智慧？智慧， 簡單說， 就是創造新東西， 創造新觀點的能力。 他不但比別人能更快從現象中、消息中、知識中、經驗中讀出不同的意義， 而且能從中發展出新的技術、新的發明、新的作品、新的觀念。
創意是智慧的表達。 許多人認為智慧是天賦。 不錯， 有一些人的確比另一些人有創意而被認為有智慧。 但是， 智慧大部分還是後天訓練來的。 和語言的能力一樣， 訓練孩子的智慧， 不但要從早， 而且要從小：指導孩子怎樣觀察事物;和別人有不同的發現、看法和做法的時候， 鼓勵他表達出來， 做出來；更進一步， 訓練他非難別人的和自己的觀點， 推翻別人的和自己的做法， 然後引導他試著發展新的看法和新的做法。
訓練孩子的智慧， 當然由小而大，由易而難；孩子小小的發現，小小的發明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。
5、氣質教育，孩子需要培養幽默感
滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人，會說笑話的人，善於諷刺的人，常常被看做是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊，但是還是不能正確地說明什麼是幽默感。什麼是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復寧靜的能力，幽默感對一個人的作用，很像彈簧對汽車和飛機的作用。汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過於劇烈；飛機有了彈簧裝置才能安穩著陸，不致摔壞。
幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑、清涼劑。當你沮喪于或狂熱於某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。和有幽默感的人相處，富於智慧是你最直接的感受，他的智慧放出來的，是清風，不是熏風;是清泉，不是烈酒；他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。
幽默感是一個人最高尚的氣質，是一個人人生最高的境界。這種氣質怎樣培養呢?
和培養智慧一樣，可以從訓練得來。從小訓練，從小事訓練，從小處訓練；多閱讀，多觀察，多思考是訓練的內容。幽默感是人生態度，所以必須從小訓練;嚴肅緊張的孩子長大成人之後也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態度、個人氣質形成後是很難改變的。
從小事訓練，從小處訓練，目的在於把幽默感變成孩子的生活習慣，並內化成孩子的氣質 。
6、品格教育，孩子需要學習做人做事
怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快；相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。
和自己相處困難嗎？當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但別人討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。
和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界裡處處可見。這種人也許不討厭自己，但是別人人定討厭他。
和環境相處得好更不容易。因為環境有所抱怨的話，不會馬上反應，不會馬上給你臉色。當代發現環境不高興的時候，你差不多沒有時間後悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節省用水，不節省用電，不節省用紙……都是和環境作對的行為。
人和人在一起，遊戲或者工作，都不免有衝突。什麼時候堅持己見，什麼時候讓步，怎樣讓步，讓多少。這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個人的，不妨埋頭苦幹，不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎麼想、怎麼講。這些都是做人做事困難的地方。
做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。
7、生涯教育，孩子需要認識人生
孩子要長大，最後要成為能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多認識不同的人生，就不是哲學上的考慮，而是實際上的需要。
“我長大要做什麼？”這一個問題並不困擾著孩子，孩子認識人生，是從看電視卡通和電視連續劇，講童話故事和連環漫畫開始。故事中的主角(英雄或者美麗的公主)就是孩子最早認同並想模仿的物件，而主角的冒險經歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗的生活。
孩子上了學校，課本上的大人物：偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家……是他們另一個認同並想模仿的對象。
當孩子嚮往的目標鎖定於有限的幾種之後，對他自己，挫折將多於鼓勵；對別人，他將很難識別的方向的成就。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處。所謂“行行出狀元”就是這種意思。
尊重別人的選擇，努力於自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣的胸襟。
當然由小而大，由易而難；孩子小小的發現，小小的發明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。5、氣質教育，孩子需要培養幽默感
滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人，會說笑話的人，善於諷刺的人，常常被看做是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊，但是還是不能正確地說明什麼是幽默感。什麼是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復寧靜的能力，幽默感對一個人的作用，很像彈簧對汽車和飛機的作用。汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過於劇烈；飛機有了彈簧裝置才能安穩著陸，不致摔壞。
幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑、清涼劑。當你沮喪于或狂熱於某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。和有幽默感的人相處，富於智慧是你最直接的感受，他的智慧放出來的，是清風，不是熏風;是清泉，不是烈酒；他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。
幽默感是一個人最高尚的氣質，是一個人人生最高的境界。這種氣質怎樣培養呢?
和培養智慧一樣，可以從訓練得來。從小訓練，從小事訓練，從小處訓練；多閱讀，多觀察，多思考是訓練的內容。幽默感是人生態度，所以必須從小訓練;嚴肅緊張的孩子長大成人之後也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態度、個人氣質形成後是很難改變的。
從小事訓練，從小處訓練，目的在於把幽默感變成孩子的生活習慣，並內化成孩子的氣質 。
6、品格教育，孩子需要學習做人做事
怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快；相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。
和自己相處困難嗎？當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但別人討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。
和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界裡處處可見。這種人也許不討厭自己，但是別人人定討厭他。
和環境相處得好更不容易。因為環境有所抱怨的話，不會馬上反應，不會馬上給你臉色。當代發現環境不高興的時候，你差不多沒有時間後悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節省用水，不節省用電，不節省用紙……都是和環境作對的行為。
人和人在一起，遊戲或者工作，都不免有衝突。什麼時候堅持己見，什麼時候讓步，怎樣讓步，讓多少。這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個人的，不妨埋頭苦幹，不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎麼想、怎麼講。這些都是做人做事困難的地方。
做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。
7、生涯教育，孩子需要認識人生
孩子要長大，最後要成為能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多認識不同的人生，就不是哲學上的考慮，而是實際上的需要。
“我長大要做什麼？”這一個問題並不困擾著孩子，孩子認識人生，是從看電視卡通和電視連續劇，講童話故事和連環漫畫開始。故事中的主角(英雄或者美麗的公主)就是孩子最早認同並想模仿的物件，而主角的冒險經歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗的生活。
孩子上了學校，課本上的大人物：偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家……是他們另一個認同並想模仿的對象。
當孩子嚮往的目標鎖定於有限的幾種之後，對他自己，挫折將多於鼓勵；對別人，他將很難識別的方向的成就。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處。所謂“行行出狀元”就是這種意思。
尊重別人的選擇，努力於自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣的胸襟。
