媽媽，我又不是愛因斯坦

當我用愛因斯坦的故事鼓勵豆豆時， 他卻委屈地說：“媽媽， 我又不是愛因斯坦， 幹嗎和他比呀？你不是總說， 每個孩子都是獨一無二的嗎？”

曾經有一陣子， 豆豆很害怕失敗， 不敢嘗試， 遇到一點兒困難就想退縮。

一次， 豆豆從幼稚園帶回來一個迷宮玩具， 連續兩次沒走成， 就再也不肯玩了， 沮喪地對我說：“媽媽， 我一定做不到！”還悄悄把迷宮玩具藏了起來。 玩不玩迷宮無所謂， 但是這種害怕失敗、不敢嘗試的心態引起了我的注意。 為了鼓勵他， 我給他講了愛因斯坦和3個小板凳的故事， 說：“豆豆， 只要你肯用心和努力，

一定會玩得越來越好！”

激情澎湃地說完這些話後， 我自己都覺得倍受鼓舞。 沒想到， 豆豆卻委屈地說：“媽媽， 我又不是愛因斯坦， 幹嗎和他比呀？你不是總說， 每個孩子都是獨一無二的嗎？我就是我， 我就是不如他厲害！”

我突然發現， 名人勵志故事其實有副作用：豆豆認為媽媽在拿名人和他做比較， 其實是在告訴他， 名人很厲害， 而你很差！從小聽著愛因斯坦、愛迪生、林肯、華羅庚故事長大的我， 一時間束手無策。

一個偶然的機會， 我看到一部短片：有一對相依為命的泰國母女， 媽媽以販賣蔬菜為生。 一次， 年幼的女兒發現， 隔壁的豆芽攤子生意特別好， 萌生了讓媽媽“種”豆芽的念頭。 面對女兒的提議， 只上過小學四年級的媽媽說：“那我們來試試吧！”一次次的失敗卻接踵而至，

因為她們最初甚至不知道豆芽不是種在土裡的。 母女倆沒有放棄， 一起查資料知道了發豆芽的辦法；一起用撿來的礦泉水瓶， 做了一個自動的澆水裝置， 早晚澆一次豆芽……讓我印象最深刻的是：每次女兒失敗後， 媽媽總是一副信心十足的模樣， 對女兒說：“沒關係， 我們來試試吧！”然後陪女兒一起想辦法， 一起去解決困難。 我恍然大悟：原來， 我沒有身體力行地鼓勵豆豆。 語言的鼓勵很重要， 但對於害怕失敗的孩子來說， 其實遠遠不夠。

一周後， 幼稚園老師要求每個小朋友交一幅才藝作業。 豆豆說：“媽媽， 我不想交了。 我沒像其他小朋友一樣上過興趣班， 畫畫不行， 書法也不好……”面對沮喪的豆豆，

我沒有急著說鼓勵的話， 而是帶著他和弟弟小福一起玩遊戲， 先讓他的心情愉悅起來。

趁著豆豆午睡時， 我跑到圖書館去看繪本找靈感， 還真找到了一本！回家後， 我把借來的《小黑魚》繪本故事， 講給豆豆聽：

在大海裡， 住著一群快樂的小紅魚和一條小黑魚。 有一天， 一條兇惡的金槍魚， 把好多小紅魚吞到肚子裡。 小黑魚逃到大海深處， 既害怕又孤獨， 傷心極了。 之後， 它看到一群小魚， 因為同伴被大魚吞食的可怕經歷， 只敢每天躲在礁石和海草的影子裡。 小黑魚不想過這樣的生活！他想啊想啊， 終於想到一個辦法：讓所有的小紅魚都緊緊地遊到一起， 組成一條超級巨大的紅魚， 小黑魚則做它的眼睛。 當“大紅魚”遨遊在廣袤的大海中，

連鯊魚都被嚇跑了。 於是， 小黑魚和小紅魚們又過上了快樂的生活……

聽完故事後， 豆豆讚歎不已：“媽媽， 小黑魚真棒！真聰明！”我問豆豆：“小黑魚為什麼能戰勝可怕的鯊魚呢？”豆豆毫不猶豫地回答：“因為它想出了一個好辦法呀！”我啟發他說：“除了把作業做得好以外， 把作業做得好玩， 也是一個好辦法哦！”豆豆猶豫了一會兒， 小聲說：“嗯， 好玩的作業， 聽起來好像不太難……那我試試吧。 ”

我陪豆豆去郊外一起尋找好玩的辦法。 豆豆一邊走， 一邊四處看。 突然， 他指著地上的紅葉， 問：“媽媽， 這些紅色的葉子， 像不像故事裡的小紅魚？”我把葉子撿起來， 認真地看了看：“有點兒像！”豆豆說：“那我們能不能用這些樹葉做成小紅魚呢？”我興奮地說；“好主意！”之後，

我和豆豆撿了各種顏色和形狀的樹葉、種子和小草， 做了一幅海底世界的樹葉畫。 樹葉畫並不精緻， 但卻因為好玩， 在一堆才藝作業中脫穎而出。 老師和小朋友們圍觀豆豆的作業， 連聲讚歎。 豆豆的自信心頓時爆棚：“原來沒上過興趣班， 我也能行啊！”

這次經歷讓我更加注意用行動去鼓勵豆豆。 征得豆豆的同意後， 我陪他一起參加了在社區裡送牛奶的志願者活動。 到了第一家， 豆豆站在門前不動， 不敢敲門， 也不敢張口說話。 我在一旁笑著向他示範怎麼敲門。 到了第二家， 我鼓勵他自己敲門， 豆豆做到了。 到了第三家， 我鼓勵他和屋主打招呼， 把牛奶遞給對方……豆豆很快就敢自己完成全套程式了， 而且有了信心。 隨後，我還陪他一起去跳蚤市場賣東西……每一次，我都陪伴他一起面對困難，一起想出好辦法。

豆豆讓我知道，鼓勵不是只停留在嘴上。父母行動上的陪伴與支持，才是讓孩子真正戰勝害怕的力量。

隨後，我還陪他一起去跳蚤市場賣東西……每一次，我都陪伴他一起面對困難，一起想出好辦法。

豆豆讓我知道，鼓勵不是只停留在嘴上。父母行動上的陪伴與支持，才是讓孩子真正戰勝害怕的力量。