嬰兒學習的習慣化與去習慣化

習慣化與去習慣化是一種在嬰兒時期經常出現的、二者有著密切聯繫的學習現象。 習慣化是指個體不斷地或重複地受到某種刺激而對該刺激的反應減少的一種現象;去習慣化是指在習慣化形成以後， 由於一種新刺激的出現， 個體的注意立刻轉向它， 對新刺激的反應恢復和增加。 同時， 習慣化與去習慣化的方法是用來瞭解尚處於前言語階段的嬰兒是否具有分類能力以及是如何進行分類的一個極其有效的技術手段。

習慣化與去習慣化的具體定義：在刺激呈現一段時間以後， 當嬰兒的注視時間明顯地少於開始時注視的時間，

並下降至原來注視時間的50%時， 則可認為對該刺激形成了習慣化;這時呈現新的刺激， 如果注視時間與前一時刻相比突然上升， 且上升的幅度顯著， 則可認為此時去習慣化發生。 有研究表明， 出生僅2天的嬰兒就可形成視覺的習慣化和去習慣化。 嬰兒對視覺刺激所形成的習慣化及去習慣化的情況， 說明嬰兒不僅能區分兩種不同的刺激， 而且對先前呈現的刺激能記憶， 這為分類創造了條件。

嬰兒學習的習慣化與去習慣化

習慣化包括下列要點：

1、 能夠引起習慣化的刺激必須是連續多次重複出現， 出現時必須持續一段時間。

2、 能夠引起習慣化的刺激必須是嬰兒能產生選擇性定向反應的刺激，

如光線、顏色、形狀、聲音等。 而那些不能引起嬰兒選擇性定向反應的刺激， 如室溫， 則不會引起習慣化。

從早期嬰兒學習的觀點看， 習慣化與去習慣化現象給我們的啟示是：

首先， 單調的、不斷作用的刺激引起嬰兒厭煩， 失去興趣， 不利於學習經驗的及時增長。

其次， 單調的、不斷作用的刺激不利於嬰兒提高對外界刺激的選擇性和接受上的靈活性。

第三， 習慣化與新異反應性的適當運用是促進嬰兒學習的有效手段。 經常更換環境刺激物和玩具， 可以保持嬰兒的活躍、興趣狀態。 較長時間以前熟悉了的刺激物， 在間隔一段時間以後再出現時， 也能起到一定的新異性作用。