你們別看我這麼小， 我可是個天生的實驗家！我剛出生時， 只會做一些反射動作， 比如有東西放到我嘴裡， 我就會立刻吮吸；手一碰到東西就會緊緊攥住；哪裡有響動， 頭就會轉到那邊去。 有一個很棒的兒童心理學家叫皮亞傑， 他認為我的這些反射可重要了， 是形成智力的基礎。 雖然看起來可能差不多， 可是我到了 1 個月大， 吮吸乳汁和咬手指頭的方式就大不一樣了——因為我已經能辨別出它們並不相同。
在生命的前幾個月裡， 我會重複做一樣的事情， 比如抓各種各樣的東西。 如果一個偶爾的動作產生了有意思的效果，
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4 個月以前， 我還不夠聰明， 總是不斷嘗試， 犯錯， 再嘗試。
4 ～ 8 個月， 我對周圍的事情越來越感興趣。 比如玩具小車快停下的時候， 我會伸腿去踢它， 讓它繼續行駛。 這個時候我能做得更有效、反應更快， 原來那些無效動作也會大大減少。
經典實驗1
“小寶寶也會隨機應變！”
皮亞傑曾經得出這樣的實驗結論：15 個月大時， 嬰兒會把不同的玩具從高處扔下來， 不斷變化玩具下落的位置， 有時候把手臂垂直舉起， 有時候水準伸出， 讓它在自己的前方或背後落下。 如果玩具落到一個新的位置上， 接下來幾次我都會讓玩具落在那兒。 你看， 我會為了產生有趣的效果而有意改變自己的行為。
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當你們看到我在做這些事情的時候， 別以為我就是在玩， 其實我是在嘗試不同的事情， 在做實驗呢！
2我是探險家
當我只有三四個月甚至更小的時候， 每天要睡16個小時。 雖然我醒著的時候只有八九個小時， 可我一點兒都沒有浪費時間。 我在通過眼睛、耳朵、鼻子、皮膚， 用看、聽、嗅等方法感覺環境的變化。 希望你們能給我佈置一個豐富的環境， 並給我創造機會探索周圍的環境， 這些對於我的心理發展都很重要。
抓握物品， 把東西翻轉過來， 看看把東西扔掉會發生什麼……這些動作都是我自發做出的， 心理學家給它們起了個名——“夠摸動作”。 可別小看這些動作， 它們可在我的智力發展中起著非常重要的作用，
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經典實驗2
“過量刺激也會阻礙我的發展！”
在一項心理學實驗中， 研究者把嬰兒分成 3組， 向第一組嬰兒提供中等數量的視覺刺激， 包括簡單的圖形和掛在床頭的會轉動的積木架， 第二組嬰兒什麼刺激都沒有， 向第三組嬰兒提供過量的刺激， 結果， 第一組嬰兒比第二組嬰兒早6 ～ 8 周掌握夠摸動作；第三組嬰兒反而沒第一組嬰兒掌握夠摸動作早， 而且比第一組嬰兒更愛哭愛鬧。
這個有趣的實驗說明兩個問題：向嬰兒適時適量地提供刺激， 可以促進他動作的發展；如果提供的刺激過量， 反而可能阻礙他的發展。
3.我是預言家
從我一出生，
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經典實驗3
“向左走？向右走？”
心理學家們做過一系列實驗， 他們向嬰兒呈現一幅有趣的圖畫， 圖畫出現的位置順序是有規律的， 比方說“左 -右 - 左 - 右”， 而另一種順序則是隨機的， 沒法預測。 只要給嬰兒呈現１分鐘有規律的交互順序， ３個月大的嬰兒就能探測出這一模式， 預期圖片下一次將出現的位置， 並把頭轉向將出現圖片的一側。
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這種預期有著積極作用， 讓我從小就能很快地瞭解並掌握事物的規律， 並根據這些規律進行活動。
比方說， 我知道用手拍檯燈， 第一次檯燈會亮， 第二次會滅， 那麼我就會經常拍， 讓它一會兒滅一會兒亮。 如果檯燈一亮媽媽就會過來抱我， 在我想讓媽媽抱的時候就會拍亮檯燈。 但如果我做了同樣的事情， 媽媽有時候來但有時候不會來， 那麼我就會迷惑， 不知道以後該怎麼做了。 這麼說起來， 訓練我有點兒像訓練小狗， 利用條件反射讓我能夠習慣性地做出一些反應？！雖然我不喜歡跟小狗比， 但的確如此。
所以， 如果你們想讓我成為一個乖小孩， 那麼對我的態度可就要統一， 這樣我就知道我做什麼事情會出現什麼結果。 比如我撕書，你們會不理睬我，以後我就不會這麼做了。
4.我是攝影家
雖然我到8個月大的時候，視力還是相當於一個近視眼的水準，但是視覺還是在各種感覺中佔據第一位的。躺在嬰兒床裡，我只能看見天花板，但要是頭立起來後，我的視野就會大大擴展，本來看不見的東西，都能看到了。
經典實驗4
“主動出擊！”
嬰兒不僅會把眼睛轉向那些有趣的東西，還會主動尋找有趣的刺激物。
心理學家黑斯的實驗觀察是，新生兒如果在清醒警覺時，光線也不刺眼，就會睜開眼睛；如果睜開眼睛一片漆黑，就會仔細地掃視周圍環境；如果光線明亮，就會粗略的掃視周圍環境；當發現邊緣，就會停止粗略的掃視，而是沿著邊緣觀察，如果可以，還會想去去看看邊緣的另一側是什麼。
很小的時候，嬰兒並不會仔細看輪廓裡面的東西。一個月大的嬰兒開始掃視面孔和眼睛的週邊輪廓，直到兩個月大，才會注意其他內部的細節特徵。
我還會被那些運動的物體所吸引，對於運動的敏感度也會隨著年齡而加強。即使是新生兒也能穩定地追蹤物體的運動，但最初僅限於體積較大、運動較慢的物體。通常我的目光會停留在運動物體一兩秒前所處的位置上，然後突然將目光迅速轉移到物體的新位置上。隨著年齡的增長，我逐漸能夠更好地轉動頭部和眼睛來追蹤目標。
另外，運動能夠更好地説明我識別物體，因為當物體處於運動狀態時，就能夠比較容易地感知到物體內部的不同特徵。
5.我是藝術家
如果能畫好人物的臉就能成為大畫家，那我一定有這方面的天賦。
當我還是出生不到一個小時的新生寶寶時，我就喜歡注視人臉。出生１個月後，我的眼睛更喜歡跟隨運動的人臉轉動。心理學家因此認為，可能存在著一個先天機制，讓我對人臉產生注意。
另外，我們對不同面孔的喜好程度並不一樣。出生１天左右的嬰兒就會更喜歡母親的臉。而且，我們也會有“審美偏好”哦，會對那些有吸引力的成人面孔注視更長時間，這種偏好在我們出生３天的時候就能觀察到。
經典實驗5
“我也怕……”
在對先天白內障嬰兒的研究中，心理學家發現，那些 2 ～ 6 個月大時看不見東西的嬰兒，即使恢復了視覺，多年之後他們對於人臉的知覺還存在著細微的缺陷。
因此，在出生後頭幾個月，讓嬰兒多接觸不同的人、看不同的人臉對面孔知覺的正常發展來說，非常重要。
6.我是科學家
親愛的爸爸媽媽們，你們當然知道宇宙中的事物都要遵守物理定律，比如任何事物都不會消失。但對於剛剛進入這個世界的我來說，即使最平常的事情也會讓我新奇不已：哇哦，我閉上眼睛的時候，這個世界會去哪兒啊？
心理學家對嬰兒１歲內對“物體恒存在” 的理解進行了研究。物體恒存在是指“即使眼睛看不到，某件物體也依然存在”這一認識。
比方說，媽媽用毛巾遮住臉，沒有掌握“恒存在”的嬰兒就會認為媽媽不見了。根據皮亞傑的理論，嬰兒在 12 個月之前不可能具備這個概念。可後來的心理學家發現，嬰兒掌握“恒存在”的概念可能要比這早得多。
經典實驗6
“用腳丫想都知道，這不可能！”
研究者製造了一些“不可能”的場景，讓 6 個月的嬰兒觀察正常滑下的小車和受到“障礙”但依然能夠滑下來的小車。在這項實驗裡，開始的時候，嬰兒可以看見小車滑下來，或者被障礙物攔住；然後用遮板遮住有障礙物的這部分，但嬰兒仍然能夠看到小車開始下滑和最後滑下的樣子。
如果嬰兒有“恒存在”的概念，他就會認為遮板後面的障礙物還存在，正常的場景是小車應該停下來。可是由於試驗者做了手腳，有障礙的小車也滑下來了，這個“不可能”的場景會讓孩子很吃驚，觀察不可能情景的時間更長。他們明白，即使看不到障礙物，但它依然存在。這為嬰兒理解恒存在提供了合理的證據。
通過實驗發現，３個半月大，我們就可能就對物體恒存在有一些基本認識。心理學家誇我們是天生的科學家，能夠對重力、慣性、物體恒存在等進行簡單解釋。
所以，爸爸媽媽，雖然我有很多新鮮事物要學，對很多事情吃驚，不過，在很小的時候，我就已經瞭解了一些萬物運行的基本常識了。
7.我是外交家
模仿他人是最基本的社會行為之一，我可是這方面的專家。皮亞傑認為嬰兒要到 8 ～ 12 個月才能模仿他人。而後來的心理學家發現，嬰兒很早就可以模仿他人的動作了。這讓我在人際交往方面，具備了外交家的天賦。
經典實驗7
“我會照你那樣做！”
心理學家發現，不足１個月的孩子就能模仿別人。他們的實驗非常直接。一位實驗者坐在 12 ～ 21天大的嬰兒面前，對著嬰兒吐舌頭、張大嘴、撅起嘴唇並搖動手指。之後實驗者一臉平靜地看著嬰兒，等待他的反應。很明顯，嬰兒在模仿他。這項實驗後來被多次驗證，說明嬰兒並不需要赤手空拳闖天下，從很早起開始，他們就能控制自己的身體並且可以模仿他人。
比如我撕書，你們會不理睬我，以後我就不會這麼做了。4.我是攝影家
雖然我到8個月大的時候，視力還是相當於一個近視眼的水準，但是視覺還是在各種感覺中佔據第一位的。躺在嬰兒床裡，我只能看見天花板，但要是頭立起來後，我的視野就會大大擴展，本來看不見的東西，都能看到了。
經典實驗4
“主動出擊！”
嬰兒不僅會把眼睛轉向那些有趣的東西，還會主動尋找有趣的刺激物。
心理學家黑斯的實驗觀察是，新生兒如果在清醒警覺時，光線也不刺眼，就會睜開眼睛；如果睜開眼睛一片漆黑，就會仔細地掃視周圍環境；如果光線明亮，就會粗略的掃視周圍環境；當發現邊緣，就會停止粗略的掃視，而是沿著邊緣觀察，如果可以，還會想去去看看邊緣的另一側是什麼。
很小的時候，嬰兒並不會仔細看輪廓裡面的東西。一個月大的嬰兒開始掃視面孔和眼睛的週邊輪廓，直到兩個月大，才會注意其他內部的細節特徵。
我還會被那些運動的物體所吸引，對於運動的敏感度也會隨著年齡而加強。即使是新生兒也能穩定地追蹤物體的運動，但最初僅限於體積較大、運動較慢的物體。通常我的目光會停留在運動物體一兩秒前所處的位置上，然後突然將目光迅速轉移到物體的新位置上。隨著年齡的增長，我逐漸能夠更好地轉動頭部和眼睛來追蹤目標。
另外，運動能夠更好地説明我識別物體，因為當物體處於運動狀態時，就能夠比較容易地感知到物體內部的不同特徵。
5.我是藝術家
如果能畫好人物的臉就能成為大畫家，那我一定有這方面的天賦。
當我還是出生不到一個小時的新生寶寶時，我就喜歡注視人臉。出生１個月後，我的眼睛更喜歡跟隨運動的人臉轉動。心理學家因此認為，可能存在著一個先天機制，讓我對人臉產生注意。
另外，我們對不同面孔的喜好程度並不一樣。出生１天左右的嬰兒就會更喜歡母親的臉。而且，我們也會有“審美偏好”哦，會對那些有吸引力的成人面孔注視更長時間，這種偏好在我們出生３天的時候就能觀察到。
經典實驗5
“我也怕……”
在對先天白內障嬰兒的研究中，心理學家發現，那些 2 ～ 6 個月大時看不見東西的嬰兒，即使恢復了視覺，多年之後他們對於人臉的知覺還存在著細微的缺陷。
因此，在出生後頭幾個月，讓嬰兒多接觸不同的人、看不同的人臉對面孔知覺的正常發展來說，非常重要。
6.我是科學家
親愛的爸爸媽媽們，你們當然知道宇宙中的事物都要遵守物理定律，比如任何事物都不會消失。但對於剛剛進入這個世界的我來說，即使最平常的事情也會讓我新奇不已：哇哦，我閉上眼睛的時候，這個世界會去哪兒啊？
心理學家對嬰兒１歲內對“物體恒存在” 的理解進行了研究。物體恒存在是指“即使眼睛看不到，某件物體也依然存在”這一認識。
比方說，媽媽用毛巾遮住臉，沒有掌握“恒存在”的嬰兒就會認為媽媽不見了。根據皮亞傑的理論，嬰兒在 12 個月之前不可能具備這個概念。可後來的心理學家發現，嬰兒掌握“恒存在”的概念可能要比這早得多。
經典實驗6
“用腳丫想都知道，這不可能！”
研究者製造了一些“不可能”的場景，讓 6 個月的嬰兒觀察正常滑下的小車和受到“障礙”但依然能夠滑下來的小車。在這項實驗裡，開始的時候，嬰兒可以看見小車滑下來，或者被障礙物攔住；然後用遮板遮住有障礙物的這部分，但嬰兒仍然能夠看到小車開始下滑和最後滑下的樣子。
如果嬰兒有“恒存在”的概念，他就會認為遮板後面的障礙物還存在，正常的場景是小車應該停下來。可是由於試驗者做了手腳，有障礙的小車也滑下來了，這個“不可能”的場景會讓孩子很吃驚，觀察不可能情景的時間更長。他們明白，即使看不到障礙物，但它依然存在。這為嬰兒理解恒存在提供了合理的證據。
通過實驗發現，３個半月大，我們就可能就對物體恒存在有一些基本認識。心理學家誇我們是天生的科學家，能夠對重力、慣性、物體恒存在等進行簡單解釋。
所以，爸爸媽媽，雖然我有很多新鮮事物要學，對很多事情吃驚，不過，在很小的時候，我就已經瞭解了一些萬物運行的基本常識了。
7.我是外交家
模仿他人是最基本的社會行為之一，我可是這方面的專家。皮亞傑認為嬰兒要到 8 ～ 12 個月才能模仿他人。而後來的心理學家發現，嬰兒很早就可以模仿他人的動作了。這讓我在人際交往方面，具備了外交家的天賦。
經典實驗7
“我會照你那樣做！”
心理學家發現，不足１個月的孩子就能模仿別人。他們的實驗非常直接。一位實驗者坐在 12 ～ 21天大的嬰兒面前，對著嬰兒吐舌頭、張大嘴、撅起嘴唇並搖動手指。之後實驗者一臉平靜地看著嬰兒，等待他的反應。很明顯，嬰兒在模仿他。這項實驗後來被多次驗證，說明嬰兒並不需要赤手空拳闖天下，從很早起開始，他們就能控制自己的身體並且可以模仿他人。
