養生之道網導讀：
嬰兒早教怎樣進行？早教的意義不言而喻， 越來越多的父母都知曉了早教對於寶寶的作用， 但卻有很多朋友正苦於嬰兒早教怎樣進行這個問題。 下面就一起來學習一下吧！
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身為媽媽， 我當然想自己的寶寶智力勝人一籌， 聽說早教能讓寶寶更聰明， 但是我很擔心提早教寶寶知識， 等他長大上學以後， 有些課堂知識已學過， 他就不用心聽了， 會不會對他的成長有不好的影響呢？
什麼是嬰兒早教
嬰兒早教所指的年齡要比幼兒早教的範圍小， 更接近嬰兒期。
嬰兒早教不能操之過急， 嬰兒接受外界事物的能力很強， 但是緩慢， 這是一個漸進的過程。 人們經常不知不覺的發現自己的嬰兒可以聽懂大人的語言。 這不是天生的， 而是由於長期在一中語音語義裡接受信號， 久而久之就記住了這種語言資訊。 所以， 一個出生的嬰兒， 如果生活在英語語言環境，
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兒科專家：出生以後， 寶寶大腦功能就開始區域分化當寶寶還在媽媽肚子裡的時候， 整個神經系統（包括腦部）是通過一根神經管增殖、生長而成的。 寶寶出生後， 大腦繼續快速發育， 並開始急劇分化， 分化成運動區、體覺區、視覺區、聽覺區、聯合區等不同的功能區域。
不同功能區域的分化和發育時間並不一致， 當進入某個區域的分化發育期時， 就會出現視窗期的現象， 比如說當語言區域分化發育時， 寶寶進入語言的視窗期， 如果此時加強跟語言相關的刺激， 就能促進大腦該部分的發育， 為寶寶長大後更強的語言能力打下基礎。
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營養專家：早期營養對腦部和智力發育也至關重要。
要寶寶智力勝人一籌， 除了早期教育， 早期營養（0－1歲）也至關重要。
相對於大腦發育的其他時期來說， 寶寶出生後的頭12個月的營養顯得更加重要。 因為在這個時期大腦發育的速度比其他時期都要快， 被稱為腦部發育的黃金期， 因此需要及時補充充足的營養。 根據腦部發育曲線， 12個月時腦部發育比剛出生時增長175％， 而在18個月之後增長速度大大減慢只有18％了。 若錯過黃金期， 寶寶中樞神經系統的發育基本定格， 再補充任何營養就會事倍功半。
除了注意黃金期外， 媽媽給寶寶補充的腦部營養裡應含有“幫助聰明”的營養素，
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所以， 媽媽在關注早期教育時， 也切記在黃金期給寶寶充足的dha等腦部營養。
嬰兒早教的主要內容
1、熬煉孩子的感知覺嬰幼兒感知覺器官的成果
利用聲音、語言玩具、早教書籍、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等；不行應付；科學研究證實。 數物對應藝術以及與創造， 西歐阿誰1歲半到3歲末是表達語言階段， 從1歲到1歲半是明白語言階段。 嬰幼兒1歲左右是學習語言的最佳時期， 不停與小兒舉行語言交換。 否則將對小兒生理及智力生長孕育產生不良結果，
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2、訓練語言和頭腦
小兒的語言生長， 對小兒的早期教誨。 切不行下令、包攬和貫注；循規蹈矩；要根據小兒差異年歲的生理生理特點和生長紀律：在具體實施教誨時， 分類、排序與立室。 父母應愛惜小兒的這種求知欲望， 不能如出一轍， 從出生到1歲是語言前期， 可以誘導、開導和促進孩子的語言生長， 得到種種印象， 尤其是他們剛學會走路和語言的時間， 應從複生兒開始。一樣平常要顛末三個階段，嬰幼兒認知本領開闢的內容：觀察與影像。淺顯拼圖。
3、熟悉幼兒早教方法，愛惜小兒的求知欲
嬰幼兒時期的小兒對四周的齊備都感想新奇，求知欲和好奇心很旺 盛，從而饜足他們的要求，這是人對客觀天下瞭解的第一步，需有相當的刺激輸入和熬煉才氣得以生長，豐富他們的知識和經歷，因此，對嬰幼兒智力生長有緊張意 義。促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的進程中，開闊他們的眼界，肯定要耐心而熱情地細聽，
嬰兒早教如何進行
1、父母應給嬰兒佈置一個“小天堂”
為了使嬰兒的視覺提早發展，可為他佈置一個舒適的、色彩鮮豔的環境。如在嬰兒睡床的周圍，可為他掛一些紅、綠、黃等色彩鮮豔的玩具或實物，放些鮮花或塑膠花等；嬰兒的衣服、被子等用品，最好也用不同顏色製成。當嬰兒醒時，通過觀察可刺激他的視覺，促使其功能的成熟。
2、可讓嬰兒多聽悅耳的音樂
嬰兒一般都喜歡音樂，通過悅耳動聽的音樂，可以給嬰兒快樂的刺激和滿足。經研究表明，多聽音樂的嬰兒與一般發育的同齡兒童相比，眼神和表情要機靈得多，動作和語言也要早熟一些。但給孩子聽音樂時要注意音量不要太大，同時音樂的聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒的聽力。
3、讓嬰兒動手動腳
嬰兒動作的發展，反應了神經系統的健全和發展程度，因此嬰兒要加強動作訓練，多活動手腳。5-6個月後的嬰兒可以自己玩玩具和實物了，一般多挑些色彩鮮豔的玩具讓嬰兒玩耍，品種要經常調換，以提高他的興趣。此外，還應適當地讓嬰兒在床上練習翻、滾、爬、蹬、踢等。動作的發展增加了孩子對外界接觸和觀察的範圍，可提高他們對外界認識的能力。
4、讓嬰兒多接觸大自然
1歲以內的嬰兒應經常到大自然中，如抱他們去公園或田野，看看綠色的世界，看看五彩繽紛的田園風光，接受自然美的薰陶；可帶他們去動物園看各種動物，或看家禽、小鳥等，提高嬰兒觀察的興趣，發展其好奇心；經常可抱嬰兒去看看商店中陳列的各種商品、畫片、模特兒等，在觀察的同時，對孩子進行親切的解說。這樣，不僅有助於發展孩子的視覺、感覺和聽覺，豐富嬰兒感性的知識，更重要的是為孩子良好的心理發展打下基礎。另外，經常在大自然中出現能呼吸到新鮮空氣，接受陽光的沐浴和活動四肢，使嬰兒的身體健康成長。
5、讓嬰兒多與成人交往
為了發展嬰兒的語言和表達能力，大人應該多跟嬰兒接觸，經常與孩子“說話”、“提問”，引逗他們發聲和發笑；訓練他們叫“爸、媽”等單音詞，教他們做些簡單的動作；給他們講解畫片的內容等。成人，經常與嬰兒交往，不僅使他語言表達能力和理解能力得到、發展，同時能使他獲得一種身心發展的重要環境。不僅孩子身心感到舒適、愉快和滿足，而且嬰兒的智力能也得到發展。
嬰兒早教的誤區
1、目標定得太高
在家長們的心中，都給孩子設計了美好的未來，許多家長們認為：不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認了幾天字，少學了幾個單詞是天大的失誤。更有一些家長，認為自己的孩子並不出色也不會有“大出息”。其實人生的起跑線不止一條，人生隨時都有不同的起跑點。
2、盼孩子是“神童”
調查發現，希望孩子“正常發展”的只有三成，大多數家長希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其實，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長非要給正常的孩子定一個超常的標準，那結果只能等於揠苗助長。
3、過分地強調知識灌輸
有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識，他們不顧嬰幼兒心理發展的特點，硬性地給孩子規定學習任務，讓嬰幼兒像學生那樣坐下來學習，剝奪了他們玩耍的時間，這對孩子的身心健康很不利。
4、對孩子要求過高
孩子畢竟是孩子，具有孩子的天性，辦事不可能像大人那樣考慮周全，犯錯誤時有發生。如用成人的標準要求孩子，孩子就會覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進的信心，長期這樣也不利於孩子的健康成長。
應從複生兒開始。一樣平常要顛末三個階段，嬰幼兒認知本領開闢的內容：觀察與影像。淺顯拼圖。3、熟悉幼兒早教方法，愛惜小兒的求知欲
嬰幼兒時期的小兒對四周的齊備都感想新奇，求知欲和好奇心很旺 盛，從而饜足他們的要求，這是人對客觀天下瞭解的第一步，需有相當的刺激輸入和熬煉才氣得以生長，豐富他們的知識和經歷，因此，對嬰幼兒智力生長有緊張意 義。促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的進程中，開闊他們的眼界，肯定要耐心而熱情地細聽，
嬰兒早教如何進行
1、父母應給嬰兒佈置一個“小天堂”
為了使嬰兒的視覺提早發展，可為他佈置一個舒適的、色彩鮮豔的環境。如在嬰兒睡床的周圍，可為他掛一些紅、綠、黃等色彩鮮豔的玩具或實物，放些鮮花或塑膠花等；嬰兒的衣服、被子等用品，最好也用不同顏色製成。當嬰兒醒時，通過觀察可刺激他的視覺，促使其功能的成熟。
2、可讓嬰兒多聽悅耳的音樂
嬰兒一般都喜歡音樂，通過悅耳動聽的音樂，可以給嬰兒快樂的刺激和滿足。經研究表明，多聽音樂的嬰兒與一般發育的同齡兒童相比，眼神和表情要機靈得多，動作和語言也要早熟一些。但給孩子聽音樂時要注意音量不要太大，同時音樂的聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒的聽力。
3、讓嬰兒動手動腳
嬰兒動作的發展，反應了神經系統的健全和發展程度，因此嬰兒要加強動作訓練，多活動手腳。5-6個月後的嬰兒可以自己玩玩具和實物了，一般多挑些色彩鮮豔的玩具讓嬰兒玩耍，品種要經常調換，以提高他的興趣。此外，還應適當地讓嬰兒在床上練習翻、滾、爬、蹬、踢等。動作的發展增加了孩子對外界接觸和觀察的範圍，可提高他們對外界認識的能力。
4、讓嬰兒多接觸大自然
1歲以內的嬰兒應經常到大自然中，如抱他們去公園或田野，看看綠色的世界，看看五彩繽紛的田園風光，接受自然美的薰陶；可帶他們去動物園看各種動物，或看家禽、小鳥等，提高嬰兒觀察的興趣，發展其好奇心；經常可抱嬰兒去看看商店中陳列的各種商品、畫片、模特兒等，在觀察的同時，對孩子進行親切的解說。這樣，不僅有助於發展孩子的視覺、感覺和聽覺，豐富嬰兒感性的知識，更重要的是為孩子良好的心理發展打下基礎。另外，經常在大自然中出現能呼吸到新鮮空氣，接受陽光的沐浴和活動四肢，使嬰兒的身體健康成長。
5、讓嬰兒多與成人交往
為了發展嬰兒的語言和表達能力，大人應該多跟嬰兒接觸，經常與孩子“說話”、“提問”，引逗他們發聲和發笑；訓練他們叫“爸、媽”等單音詞，教他們做些簡單的動作；給他們講解畫片的內容等。成人，經常與嬰兒交往，不僅使他語言表達能力和理解能力得到、發展，同時能使他獲得一種身心發展的重要環境。不僅孩子身心感到舒適、愉快和滿足，而且嬰兒的智力能也得到發展。
嬰兒早教的誤區
1、目標定得太高
在家長們的心中，都給孩子設計了美好的未來，許多家長們認為：不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認了幾天字，少學了幾個單詞是天大的失誤。更有一些家長，認為自己的孩子並不出色也不會有“大出息”。其實人生的起跑線不止一條，人生隨時都有不同的起跑點。
2、盼孩子是“神童”
調查發現，希望孩子“正常發展”的只有三成，大多數家長希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其實，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長非要給正常的孩子定一個超常的標準，那結果只能等於揠苗助長。
3、過分地強調知識灌輸
有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識，他們不顧嬰幼兒心理發展的特點，硬性地給孩子規定學習任務，讓嬰幼兒像學生那樣坐下來學習，剝奪了他們玩耍的時間，這對孩子的身心健康很不利。
4、對孩子要求過高
孩子畢竟是孩子，具有孩子的天性，辦事不可能像大人那樣考慮周全，犯錯誤時有發生。如用成人的標準要求孩子，孩子就會覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進的信心，長期這樣也不利於孩子的健康成長。