嬰兒該如何進行智力開發

科學研究顯示：出生以後的早期教育有利於孩子智力的優先開發。 3歲之前是人大腦發育的重要時期。 一個人出生時腦重量只有370克， 第一年末， 嬰兒腦重量就已經接近成人腦重量的60%;第二年末， 約為出生時的三倍， 已是成人重量的75%;3歲時， 嬰兒腦重量已接近成人的腦重量， 以後發育速度漸趨緩慢。

智力與腦的發育有直接的關係。

智力是什麼?人們往往認為， 孩子能識多少字， 會數多少數， 會做多少算術題， 會說多少句外語， 就算智力水準高。 因而， 有的家長急於將知識灌輸給孩子， 這是錯誤的。 智力不等於知識，

智力是指人們認識客觀事物的能力， 是觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維力和操作能力的綜合。 這六種能力組成了以思維能力為核心的智力結構。 孩子在進行智力活動時， 這六種能力都同時發揮作用， 而每一種能力發展的水準如何， 又會影響其他幾種能力的發揮。

“0”歲的嬰兒該如何進行智力開發呢?

首先， 我們應該知道孩子在不同的年齡段， 有不同的代表性的智力因素。 嬰兒10個月前占最大比重的智力因素有：視覺追蹤、社會性反應、知覺興趣、動作靈活， 在此階段的後期， 聲音意義(語言)的聯繫， 開始變得重要了。 10-13個月表現為：知覺興趣、聲音意義的聯繫、知覺辨認成為智力因素。

其次， 我們要知道智力的發展與遺傳有關，

與兒童的體驗有關。 體驗多少直接影響兒童的智力發展水準， 所以我們不能剝奪嬰兒早期體驗。 不能讓新生兒出生後在設施單調、缺乏刺激的環境裡， 家長只是一味滿足他的溫飽， 這樣， 實際上是對嬰幼兒早期感覺的剝奪， 影響孩子的智力發育， 造成嬰兒嚴重的智力落後;是對嬰兒早期感情的的剝奪， 即嬰兒沒有分享愉快的體驗， 缺乏好奇、喜悅、快樂的情緒。 而較多地體驗生氣、猜忌、害怕等不愉快的情緒， 會讓嬰兒智力發展延緩。 當然， 營養和也會影響嬰兒的智力發展。

最後， 介紹一些嬰兒智力開發的操作方法：

(1) 視覺追蹤：母親的胸懷是新生兒最好“課堂”。 媽媽餵奶時和他輕輕地說話。 2—3個月的嬰兒就會發出“哦!哦!”的聲音來回答你，

對講時要讓孩子注視著成人的臉， 使他的視覺與聽覺協調。

除了餵奶， 嬰兒在睡醒時、換尿布時、洗澡時、逗引時、放下睡覺時都可以和他說話或者是對講。 在2個月的時候， 用紅色等鮮豔的玩具吸引嬰兒的視線， 讓他在左右水準位置移動追蹤。 3個月時跟蹤上下、垂直， 以後可將物體在他四周轉圈， 從左、上、右、下移動， 吸引他的視線。 4個月的時可分辨顏色， 他們往往最喜歡紅色。 5個月時喜歡照鏡子， 還會看見鏡子裡的人笑， 並會與他講話。 到了6個月時， 當某一樣東西掉落到地上時， 嬰兒會順著下落的方向看。 我們要根據嬰兒視覺功能的漸漸成熟， 滿足他的要求， 促進其發展。

(2)社會性反應：即人際交往。 由於媽媽餵奶時，

媽媽與他交流， 所以在3個月時， 嬰兒已經認識了媽媽， 在許多人中能區別出誰是他媽媽。 5個月開始， 隨著嬰兒觀察力的增強， 他開始認生， 開始有情緒記憶， 見到陌生人會害怕哭起來。 同時， 他還會偷偷地張望， 這是好奇與害怕交織的結果。 家長還要讓他多與外界接觸， 引導與人交往。

(3)知覺興趣：知覺是指個體對事物的直接反應， 是一種認知能力。 除視覺外還有聽覺、觸覺、味覺等等都需要刺激。 聽覺在訓練視覺的同時也在發展。

如孩子喜歡吃甜的東西， 不喜歡吃苦的， 我們要讓孩子甜、酸、苦、辣都嘗嘗， 長大了就不大會偏食。

(4)動作靈巧：嬰兒的動作發展， 按照從上到下的原則， 從第2個月開始， 要每天兩次在嬰兒換尿布或餵奶前，

讓他趴一會兒， 將他的雙手臂曲放在胸前， 這樣的訓練會使頸肌有力， 可以學會控制自己的頭部;到了4、5個月， 孩子可以用肘部的力量使頭越抬越高;6-8個月， 要讓孩子爬行;8個半月嬰兒會和成人一起玩“躲貓貓”、“拍拍手”等小遊戲;9個月能以不同的姿勢爬行或攀爬;10個月能坐的很穩， 向前或向後轉都能平衡;1歲時不需要人扶既能走路。 一般的大動作父母會經常訓練， 而精細動作往往會被忽略， 其實訓練嬰兒的精細動作很重要。 3個月小嬰兒的手指會長久鬆開或握緊， 並會拉身邊的毛巾等， 4-5個月會拿奶瓶、抓玩具， 6-8個月要把玩具從一個手換到另一個手中， 9個月會自己動手玩弄一些小物件， 10-12個月能從盒中取出玩具， 又能把積木放入盒中， 並學會用拇指與食指對捏取物，單手抓握，搖晃與敲打。

並學會用拇指與食指對捏取物，單手抓握，搖晃與敲打。