嬰兒識字遊戲要做到“四定”

嬰兒的識字遊戲最好要做到“四定”， 使孩子形成條件反射， 養成識字閱讀的習慣， 從而提高學習效率。 這“四定”是：

定時間：每天固定一個恰當的時間， 每次視孩子學習情緒的高低， 進行幾分鐘到十幾分鐘的遊戲學習。 這樣他會養成習慣， 間斷一天就不高興。 有位母親每天下班回家教女兒識字， 日子一久， 女兒天天盼望媽媽下班回來， 嘴裡念叨著:“媽媽怎麼還不回來教我識字？ ”樣子很急切。 當媽媽回家時， 她就迎上去擁抱。 在她最快活、最高興的時候， 識字閱讀遊戲就開始了。

定地點：要固定一個安靜的房間或安靜的角落，

那裡佈置著文字、壁報、黑板、地圖、小紅花表揚欄等與識字閱讀遊戲有關的物品， 有面對面的兩個座位、一張小桌。 孩子每次要固定座位坐端正。 這樣的環境會使孩子安詳平靜， 注意力集中， 養成認真學習(遊戲)的習慣， 既快樂又鄭重。 玩過的字卡和圖書不允許亂丟， 要整齊地放在書架上或盒子裡。 孩子做識字閱讀遊戲時， 不允許東倒西歪， 懶懶散散， 隨處換位， 注意力渙散， 且不要在吵鬧、嘈雜的環境中進行。 家庭其他成員決不要去打擾他。

定教育者：家庭成員中要相對固定一位“教師”與孩子玩遊戲識字閱讀， 教育者應親切、認真、活潑、穩重， 講究遊戲方法。 固定教育者有利於掌握識字閱讀進程， 選擇內容， 積累經驗，

瞭解孩子， 相互適應， 也有利於培養孩子喜愛識字閱讀的情趣。

定獎勵：堅持用孩子喜愛的方法， 獎賞孩子的識字閱讀活動， 強化他的良好習慣。 有時孩子表現不好就不給獎勵， 但這種情況宜少不宜多。

遊戲識字閱讀時一般應該成人和孩子“一對一”地活動， 要避免許多人七嘴八舌地教， 那會使孩子注意力分散， 浮躁吵鬧。 孩子認識了字， 會讀句讀書時， 切不要你也來問， 我也來考， 一遍又一遍地讓孩子重複， 那會迅速導致孩子產生厭煩情緒， 甚至使他拒絕回答， 討厭識字閱讀。 當然， 在孩子全身心地投入遊戲識字閱讀的時候， 父母雙方也應適當配合教學， 參與遊戲活動。

嬰兒的厭煩情緒是極容易產生的， 教育者必須敏銳觀察，

積極防止。 當看出孩子有厭煩情緒時， 成人要迅速去做自己的事， 談自己的話， 表面上要“冷淡”孩子， 以後再在不知不覺中吸引他學習。 這一點是非常重要的。

以下是嬰兒遊戲識字閱讀舉例， 主要用於2歲以上至3歲左右的孩子。 在遊戲識字閱讀時， 除了要準備大識字卡片外， 還要經常做袖珍識字卡(用2~3釐米見方的硬紙片製成)， 遊戲識字閱讀要經常用它。 另外還要做一部分空白袖珍卡片。

1. 找字讀字

教孩子認一個字後， 把字卡藏在身後， 讓孩子去找。 找到了， 讓孩子讀一遍， 並給予表揚。 或把剛會認的字藏到一個地方， 成人報字， 叫孩子去找， 找到讀一讀。 也可叫孩子藏字， 並說:“媽媽， ×字在哪裡？”成人去找。

2. 表情識字

如教“笑”字帶動孩子笑，

教“哭”字與孩子裝哭， 教“睡”字與孩子裝睡， 教“辣”字裝吃辣椒的樣子等。

3. 動作識字

邊教字邊做動作。 如認“跳”字就跳， 認“走”字就走， 認“跑”“坐”“蹲”“站”“打”“拍”“拿”“踢”“提”“彎(腰)”“爬”“吃”“喝”“眨(眼睛)”“抱”“歪(腦袋)”“要(東西)”“張(口)”等字時， 都可以做相應的動作。 孩子認識以後可以考孩子：成人出示一個字， 要求孩子做那個字的動作， 做錯了就重做， 做對了就表揚。 也可以叫孩子考成人， 有時候成人可以故意做錯動作(必須是孩子已經熟識的字)， 讓孩子來糾正。

4. 寫字識字

抱孩子在玻璃上呵水汽， 然後用手指寫字認讀。 用粉筆在黑板上寫字， 用樹枝在沙土上寫字， 手指蘸水在桌面上寫字等。 寫寫， 讀讀， 擦擦。

5. 直觀識字

跟孩子一起玩小動物、各種玩具、各種彩紙等，

玩一件識一個字。 如玩小兔子識“兔”字， 玩小汽車認“車”字， 玩沙子認“沙”字， 玩棋子認“棋”字等等。 認過的字也可貼在牆上， 以後成人取字， 孩子取實物， 使之一一對應；也可以成人取實物， 孩子取字， 並一一對應。

6. 吃東西識字

如切西瓜、吃西瓜時認“西瓜”二字， 吃其他水果、糖果時都可認字。 問孩子什麼滋味時， 又可教“甜”“酸”“真好吃”等字。 認對了， 孩子會吃得更高興。

7. 觀摩識字

成人之間互相津津有味地問字、教字、寫字、考字， 吸引孩子注意， 主動來看， 積極參與識字活動。 也可以教大孩子識字， 吸引小孩子。 旁人活動的積極暗示對孩子識字是非常重要的。

8. 講故事識字

講孩子喜歡聽的故事時， 邊講邊把故事中的主要人物、關鍵情節在黑板上寫出來， 當時認一認，講完故事後讀一讀，複述故事時再認一認。這樣不但不影響講故事、聽故事，還使孩子把故事情節記得更多、更牢。

9. 踩字識字

成人在地上寫一個字，讓孩子讀一讀，向前跳一步踩一個字。讀對了才能往前跳，讀錯了就得原地站著。等把一行字全部認識了，才能“過河”，受到獎勵。這種遊戲跟孩子做“跳房子”遊戲一樣。

以上室內遊戲識字閱讀還可以針對3歲前孩子的心理特點創造出更多方法來。至於室外遊戲識字閱讀則另有一番情趣。在室外玩耍時，成人要帶一支筆，衣袋裡要裝些空白袖珍卡片備用。

孩子外出遊玩，視野頓時開闊，心情會十分高興，對看到的新鮮事物注意力也會很集中。特別是已經認過的字，突然看見它出現在廣告、標語、招牌上，孩子就會像朋友重逢一樣感到高興和親切，很願意讀。並且對上下文中的生字也會產生好感，愛問愛記。所以，室外遊覽時要鼓勵孩子注意文字，時時、處處讀讀、問問。

當時認一認，講完故事後讀一讀，複述故事時再認一認。這樣不但不影響講故事、聽故事，還使孩子把故事情節記得更多、更牢。

9. 踩字識字

成人在地上寫一個字，讓孩子讀一讀，向前跳一步踩一個字。讀對了才能往前跳，讀錯了就得原地站著。等把一行字全部認識了，才能“過河”，受到獎勵。這種遊戲跟孩子做“跳房子”遊戲一樣。

以上室內遊戲識字閱讀還可以針對3歲前孩子的心理特點創造出更多方法來。至於室外遊戲識字閱讀則另有一番情趣。在室外玩耍時，成人要帶一支筆，衣袋裡要裝些空白袖珍卡片備用。

孩子外出遊玩，視野頓時開闊，心情會十分高興，對看到的新鮮事物注意力也會很集中。特別是已經認過的字，突然看見它出現在廣告、標語、招牌上，孩子就會像朋友重逢一樣感到高興和親切，很願意讀。並且對上下文中的生字也會產生好感，愛問愛記。所以，室外遊覽時要鼓勵孩子注意文字，時時、處處讀讀、問問。