嬰幼兒家教的特徵

早期教育一般指0～4歲的教育， 這裡根據嬰幼兒的心理生理特徵可以分為兩個階段。
第一個階段是0～2歲的教育。 這個時期是嬰兒辨認生熟人的關鍵時期， 其辨認人的主要部位是臉部。 經常與嬰兒接觸的面孔， 他就會越來越熟悉。 嬰兒已具備了在100多平方釐米的面部上辨認五官細微差別的能力。 那麼， 家長可以經常給嬰兒看一些簡單的圖形、字型和簡單的物體， 如小玩具、小用品等， 同樣能收到辨認的效果。
家長可以一邊清楚地發音， 一邊指給嬰兒辨認的物件， 這樣反復訓練， 嬰兒就能根據大人說出的單詞，

去尋找相應的“物”。 家長應遵循先用差別大的再逐漸用差別小的、先簡單後複雜的規律， 逐步培養嬰兒的記憶能力和辨別能力。 這個時期也是培養嬰兒良好生活習慣的關鍵時期。
第二個階段是2～4歲的教育。 這個時期是嬰幼兒學習和掌握口頭語言的關鍵時期。 隨著嬰幼兒學會了行走， 活動範圍的擴大， 所見所聞的增多， 一般家常語言難以表達他們的心理活動。 這一時期， 嬰幼兒特別容易吸收外部的語言， 家長應抓住這個時期， 開拓他們的視野， 傳準確的語言。
這個時期， 嬰幼兒的心理活動活躍， 他們有擴大活動範圍、接觸新鮮事物和增加活動內容的強烈願望。 家長應根據孩子的特點， 有意識地讓孩子多參與同齡人的遊戲和其他有益的活動， 引導孩子多觀察多思考， 不失時機地培養孩子的口頭表達能力。 這一時期， 孩子的模仿能力也很強， 家以適時地教給其一些簡單的操作， 如系鞋帶、拿筆寫字等。 同時， 還可以培養和發展孩子的興趣和愛好。 在培養孩子良好生活習慣的過程中， 應該開始道德品質的培養。