嬰幼兒感官訓練

什麼是感官訓練及感官訓練的內容

人的大腦， 是從初生起與外界環境不斷接觸中得到發育的。 而人與外界環境的接觸， 是通過眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官進行的。 早期學習和豐富的環境刺激， 可以促進腦細胞複雜功能的形成。 身體是人類學習能力的“根”。 “根”不牢固， 則一切學習皆成虛幻。 而視、聽、嗅、味、觸及平衡感六種感覺則是身體向外探索的“門”。 它們決定著幼兒大腦、神經系統及各個感官互動、協調的程度。 幼兒的大腦功能分化及神經系統正是在這些感覺學習中逐漸發展起來的。 因此， 旨在促進幼兒全面和諧發展的早期教育，

必然要以促進幼兒的感覺學習為促進其早期學習與發展的根本基礎。 這種感覺學習不但是知覺的基礎， 是思維能力發展的基礎， 更是個體智力發展的源泉。

感官訓練有哪些？

聽力訓練

1)嬰兒是不是怕聲音：嬰兒剛出生就能聽到聲音， 那麼嬰兒是不是怕聲音？這個問題經常困擾著沒有經驗的年輕母親。 依照傳統做法， 總是要把坐月子的母親和新生兒的房間搞得靜悄悄的， 連走路也要小心翼翼， 生怕弄出一點聲音嚇著嬰兒。 2)給嬰兒一個有聲的環境：重要的是給嬰兒一個有聲的環境， 家裡人的正常活動會產生各種聲音， 如走路聲、關開門聲、水聲、刷洗聲、掃地聲、說話聲等等， 室外也能傳來嘈雜的車聲、人聲等許多聲音。

這些聲音能給嬰兒聽覺的刺激， 促進聽覺的發育。 除自然存在的聲音外， 還可人為地給嬰兒創造一個有聲的世界。 例如給嬰兒買些有聲響的玩具———撥浪鼓、音樂盒、會叫的鴨子等。 可以讓嬰兒聽音樂， 有節奏的優美的樂曲會給嬰兒安全感。 3)能常常和嬰兒說話：最好能常常和嬰兒說話， 這時寶寶雖然還不能應答， 但是家人， 特別是母親的親切的語音， 能使嬰兒感受到感情交流。 母親面對嬰兒親切的說著、笑著、和嬰兒交談時， 他會緊盯著母親的臉， 似乎能懂得母親發出的愛意。

觸覺訓練

1)觸覺是與生俱來的感覺之一：觸覺， 是人類與生俱來的感覺之一。 嬰兒一出生就有， 以口唇最為敏感， 遇到東西接觸，

就會做出吸允動作。 寶寶的小手、腳掌和臉頰部位皮膚都較敏感。 嬰幼兒大腦發育與外界刺激密切相關， 觸覺感受是接受刺激的重要方式， 但卻往往被人們忽視。 對於寶寶， 應當通過摟抱、親吻等撫愛動作， 一方面表達自己的愛， 另一方面刺激感覺器官， 讓寶寶通過接觸感受到母愛， 表現出喜悅。 2)堅持每天給寶寶撫摸：從兩個月起， 每天都應該給寶寶撫摸四肢和軀幹。 讓寶寶仰臥床上， 從雙肩起， 自上向下撫摸胳膊到手， 不規則撫摸軀幹， 然後是雙腿到腳， 反復多次。 結束前， 可以輕輕地給寶寶抻一抻胳膊和腿腳。 要一邊撫摸一邊和寶寶說話， 時間長了， 寶寶會習慣于和喜歡上這種活動， 只要一平放仰臥， 就會表現出愉快的情緒， 靜靜地等待撫摸。 這種令寶寶愉快的撫摸， 能多次傳遞愛意， 形成良性刺激， 滿足早期情感需要， 更有利於體力和智力的發育。

視覺訓練

1)人的視力包括兩方：人的視力包括兩方面：一是能看見， 即外界的亮度、對比度、形狀、顏色等諸多資訊反應到眼底， 形成物像， 相當於彩色攝影的作用。 二是能注視， 這屬於一種較高級的心裡活動， 即用心觀察物體， 記入腦中， 並用來與以往的經驗分析比較。 2)視覺是逐漸發育成熟的：嬰兒的視覺是逐漸發育成熟的， 剛出生兩周時， 媽媽抱寶寶餵奶時， 嬰兒就喜歡盯著媽媽的臉。 一般在出生後10周左右， 就能開始辨別顏色。 3)年齡不同， 能看清的距離不同。

精細動作和大運動

1)抓握能力：兒時期，

寶寶的手呈拇指在手心的握拳狀， 還不會抓握。 隨著成長， 寶寶會把手放進嘴裡吮吸， 滿月後的寶寶會把手放在眼前細看。 到2~3個月時會把兩手握在一起放在眼前玩。 但此時的小手還不能主動張開， 可以有意識的放一些帶有細柄的玩具在小手中， 如嘩啷棒、撥浪鼓、塑膠捏響玩具等。 2)三翻六坐， 七滾八爬九站， 周歲則能行走。 動作發育是孩子智力發育的先決條件， 也是智慧發育的重要標誌。 好動的孩子往往是聰明的小淘氣。 孩子的動作發育， 包括大動作和精細動作。 大動作包括頭的控制、坐、翻身、爬、站、走、蹲、跑、跳等。 精細動作包括手的初級動作， 如抓握能力。 這是一項很複雜的手眼協調動作， 受大腦的視神經中樞、手的運動中樞聯合支配， 有待於視神經發育成熟，手指小肌肉成熟後，才會使手眼協調活動。手的動作發展是智慧的重要標誌之一。作發育有一定的規律，通過各種動作的發育水準，可以檢查出大腦的成熟程度。因此，人們說智慧出在指尖上。

感官訓練的四種刺激方式

自然刺激

對於剛出生的孩子，選擇一些有聲音、顏色鮮豔、有動感的玩具，這時候，對感官的刺激訓練就開始了。用眼睛發現光和色；用耳朵聆聽各種聲響；用鼻子嗅聞各種氣味；用舌頭品嘗各種滋味；用皮膚感受冷暖、粗細、軟硬和痛癢。另外父母親的笑容、陪伴和言語刺激等等是不可缺少的刺激。對於低齡的孩子來說，父母親的撫觸也非常重要。撫觸是每個人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發孩子的觸覺能力，促進他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產生良好的情感體驗，培養健康的心態，是親子交流的絕佳手段。父母親對孩子的撫觸應在孩子清醒時進行，父母一定要洗淨手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時用力要輕柔，時間不宜過長，每天五六次，每次三四分鐘即可。

興趣刺激

父母可以有意識地去發現或者培養孩子各種各樣的興趣愛好，比如可以讓孩子參加集郵、攝影、下棋、收藏、插花、剪報、飼養小動物等等興趣活動，這些興趣愛好不僅可以開發孩子的智力，而且可以磨煉孩子的耐心和意志力。

在孩子的興趣愛好中，往往隱藏著孩子的潛能，因為一個孩子在參加自己感興趣的活動時，他的潛能最容易被激發出來，也容易去克服困難，堅持到底。

在孩子三歲以前，家長可以把世界名曲作為家庭的背景音樂讓孩子薰陶其中，因為這個時期是孩子對音樂的敏感期。您的孩子三歲前可以不學樂理，但不可錯過聽音樂的最佳時機。專家建議在孩子三歲前，讓他看遍世界名畫、世界著名風景和建築物的畫片，讓這些美的“畫面”深深地印在孩子的腦海裡。未來，這些音樂和畫面將會成為一個孩子最寶貴的“藝術財富”，在他的生命中慢慢散發出藝術的氣息來。

活動刺激

孩子的任何能力都是在活動中得到體現，也是在活動中得到鍛煉的。所以我們要為孩子提供各種各樣的活動機會，比如鼓勵他和同伴去遊戲、交往，參加競賽、演講、辯論、公益活動等等，培養他們的語言表達能力和人際交往能力，並且提高生活中的娛樂性和趣味性。並且引導孩子多使用左眼、左耳、左手、左腳，發揮其功能，促進右腦的發育。

很多父母會比較注重孩子的安全性而忽視了孩子的活動需求，會對孩子提很多的限制，這些限制會牢牢地捆住孩子的手腳而影響孩子的身心發展。比較正確的做法是家長一邊鼓勵孩子參與活動，一邊用加強監護和安全教育來預防安全問題的發生。

專業刺激

當我們發現了孩子在某些方面的特長時，我們可以給孩子提供接受進一步專業訓練的機會，比如舞蹈、聲樂、吟詩、作畫、主持、書法、雕刻、泥塑、演奏樂器、練武術、踢足球、搞小發明、航模製作等等，這些專業的訓練既可以深入地培養孩子的求知欲和創造精神，而且會讓孩子在專業訓練中獲得一技之長。或許這些專業訓練將會讓孩子從此找到自己發展的方向。

但是需要注意的是，父母很容易把專業訓練和興趣愛好混淆起來。有興趣愛好不等於為了專業訓練，而專業訓練也不一定是為了興趣愛好。興趣愛好可以讓孩子自由選擇，而專業訓練需要請教有關的專業老師，協助判斷孩子是否具有某方面的專業天賦或者素質。另外在教孩子專業技能的過程中，也要選擇合適的老師，使用合適的方法。任何一種對孩子有傷害的方法都是不足取的。

有待於視神經發育成熟，手指小肌肉成熟後，才會使手眼協調活動。手的動作發展是智慧的重要標誌之一。作發育有一定的規律，通過各種動作的發育水準，可以檢查出大腦的成熟程度。因此，人們說智慧出在指尖上。

感官訓練的四種刺激方式

自然刺激

對於剛出生的孩子，選擇一些有聲音、顏色鮮豔、有動感的玩具，這時候，對感官的刺激訓練就開始了。用眼睛發現光和色；用耳朵聆聽各種聲響；用鼻子嗅聞各種氣味；用舌頭品嘗各種滋味；用皮膚感受冷暖、粗細、軟硬和痛癢。另外父母親的笑容、陪伴和言語刺激等等是不可缺少的刺激。對於低齡的孩子來說，父母親的撫觸也非常重要。撫觸是每個人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發孩子的觸覺能力，促進他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產生良好的情感體驗，培養健康的心態，是親子交流的絕佳手段。父母親對孩子的撫觸應在孩子清醒時進行，父母一定要洗淨手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時用力要輕柔，時間不宜過長，每天五六次，每次三四分鐘即可。

興趣刺激

父母可以有意識地去發現或者培養孩子各種各樣的興趣愛好，比如可以讓孩子參加集郵、攝影、下棋、收藏、插花、剪報、飼養小動物等等興趣活動，這些興趣愛好不僅可以開發孩子的智力，而且可以磨煉孩子的耐心和意志力。

在孩子的興趣愛好中，往往隱藏著孩子的潛能，因為一個孩子在參加自己感興趣的活動時，他的潛能最容易被激發出來，也容易去克服困難，堅持到底。

在孩子三歲以前，家長可以把世界名曲作為家庭的背景音樂讓孩子薰陶其中，因為這個時期是孩子對音樂的敏感期。您的孩子三歲前可以不學樂理，但不可錯過聽音樂的最佳時機。專家建議在孩子三歲前，讓他看遍世界名畫、世界著名風景和建築物的畫片，讓這些美的“畫面”深深地印在孩子的腦海裡。未來，這些音樂和畫面將會成為一個孩子最寶貴的“藝術財富”，在他的生命中慢慢散發出藝術的氣息來。

活動刺激

孩子的任何能力都是在活動中得到體現，也是在活動中得到鍛煉的。所以我們要為孩子提供各種各樣的活動機會，比如鼓勵他和同伴去遊戲、交往，參加競賽、演講、辯論、公益活動等等，培養他們的語言表達能力和人際交往能力，並且提高生活中的娛樂性和趣味性。並且引導孩子多使用左眼、左耳、左手、左腳，發揮其功能，促進右腦的發育。

很多父母會比較注重孩子的安全性而忽視了孩子的活動需求，會對孩子提很多的限制，這些限制會牢牢地捆住孩子的手腳而影響孩子的身心發展。比較正確的做法是家長一邊鼓勵孩子參與活動，一邊用加強監護和安全教育來預防安全問題的發生。

專業刺激

當我們發現了孩子在某些方面的特長時，我們可以給孩子提供接受進一步專業訓練的機會，比如舞蹈、聲樂、吟詩、作畫、主持、書法、雕刻、泥塑、演奏樂器、練武術、踢足球、搞小發明、航模製作等等，這些專業的訓練既可以深入地培養孩子的求知欲和創造精神，而且會讓孩子在專業訓練中獲得一技之長。或許這些專業訓練將會讓孩子從此找到自己發展的方向。

但是需要注意的是，父母很容易把專業訓練和興趣愛好混淆起來。有興趣愛好不等於為了專業訓練，而專業訓練也不一定是為了興趣愛好。興趣愛好可以讓孩子自由選擇，而專業訓練需要請教有關的專業老師，協助判斷孩子是否具有某方面的專業天賦或者素質。另外在教孩子專業技能的過程中，也要選擇合適的老師，使用合適的方法。任何一種對孩子有傷害的方法都是不足取的。