嬰幼兒的語言發育規律是怎樣的？

語言是人和其他動物相互區別的主要標誌之一， 是人類相互交往的工具， 也是表達個體思想的工具。 語言的發展在嬰幼兒認知和社會的發生發展過程中起著重要作用。 嬰幼兒如能掌握部分語言， 就得到了一種有效的認識工具， 可以通過同成人的交往增進對外部世界的認知， 也可借助語言把這些知識更好地儲存起來， 以供應用。

語言的發育過程

語言感知階段

人類的語言是有聲語言， 語聲是語言的物質外殼， 詞語的意義是靠聲音表達出來的。 嬰兒分辨和發出語聲是一個發展的過程。 2周左右的嬰兒能區分人的語聲和其他聲音，

如鐘聲、哨聲等。 這種區別不同聲音的能力是他以後學習語言的前提。 2個月時， 他對說話時的情緒表現似乎就有所反應， 如以慣怒聲斥責他時會哭， 和藹聲安慰他時會笑。 4個月時嬰兒就能區別男聲及女聲， 6個月時即能區分出不同的語調。

發音階段

0~3個月是嬰兒的筒單發音階段， 嬰兒出生後的第一聲啼哭就是最早的發音， 也是今後語言的基礎。 第4周開始， 嬰兒的哭聲可以作為一種用來表示身體狀態以得到注意的手段。 開始它多是表示一種消極狀態的， 如餓、冷、熱、濕、寂寞等。 到2〜3個月就有了表示積極狀態的聲音， .如舒服、高興時的發音。 成人逗他時， 嬰兒的發音主要是一些母音， 如啊、哦、噢等，

嬰兒情緒越好發音越多。

4〜7個月是嬰兒連續音節階段。 在這個階段小兒明顯變得活躍起來， 發音增多， 在他興奮時發音更多， 可出現一些重複的、連續的音節， 像是咿呀學語， 如爸-目爸、打一打、哞一哞等， 但並無所指， 這些發音為以後正式說出詞和理解詞作了準備。

語言——動作聯繫階段

7個月以後， 嬰兒不僅發音增多， 而且對某些特定的音節會產生反應， 比如對自己的名字有反應， 8〜9個月的嬰兒可以形成第一批語言一動作的條件反射， 如說“歡迎”嬰兒會拍手， 說“再見”嬰兒會擺手等， 有了這種條件反射， 嬰兒就有了學習與成人交往的可能。 從11個月開始是語言一動作的條件反射形成的快速時期， 此時嬰兒昕懂的詞越來越多，

他可以按照指示去做一些事情， 並開始模仿成人發音。 這時還不是正式的說話， 他可能是用一定的聲音表示一定的意義， 也可說是學說話萌芽階段。 在這個階段如果認為嬰兒不懂話、不會說話而不和他說話， 則常會造成嬰兒言語發育遲緩。 反之， 如能注意和嬰兒多說話， 使嬰兒每次感知某事物或某動作時都能聽到成人說出關於這個事物或動作的詞， 在他的大腦中就會逐步建立起關於這個事物或動作的形象和詞之間的暫時聯繫， 從而促進嬰兒言語的發展。

學說話階段

經過一年的語言準備， 嬰兒從1歲左右起開始正式學說話， 1歲到1歲半語言的發展主要還是對言語的理解， 可以聽懂一些簡單的故事了， 但說出的詞比較少，

一般都是單字詞。 這時嬰兒說話的特點是：多為單音重複， 如奶奶、貓貓、燈燈等， 而且嬰兒的單字可有多種用意， 如“瓶瓶”可能是“掌瓶子暍水”、“把瓶子掌走”、“水在瓶子裡”等多種意思， 這些意思只有在具體情景中成人才能理解。 這時期嬰兒能說出的詞大多是名詞。

1歲半到3歲， 嬰兒的語言發展非常迅速， 一般都巳掌握了本民族的基本語言。 從說單字到出現雙字詞， 然後會說筒單句， 即主要包括主謂語或謂賓語的短句。 如“媽媽上班”、“姐姐走了”、“送送奶奶”等等。 2〜3歲， 嬰兒開始出現一些複合句， 但仍是比較短的， 為6~10個字。

到3歲末嬰兒便巳掌握了最基本的詞彙， 也就是說掌握了最基本的語言。 它使嬰兒的心理活動開始有了概括性，

使嬰兒有可能開始認識直接經驗所得不到的事物。 它也使嬰兒的行為活動開始有了隨意性， 即由於詞的調節作用， 使人的行為服從一定的目的， 成為有意識有目的的自覺活動。 它還使嬰兒開始產生意識和自我意識， 意識到客觀現實的存在和自己的存在， 意識到客觀事物之間及自己與客觀事物之間的聯繫， 如果沒有詞的抽象概括是達不到思維的。

語言能力是智慧水準的主要標誌之一， 也是智慧發展的基礎， 因此， 語言發育應是家長和保教人員十分關注的問題， 要給嬰兒創造一個豐富的語言環境， 使嬰兒的語言得到很好的發展。