孩子5歲前就該做性教育 建立性別角色認同

建立健康的性心理要在早期， “尤其是五歲以前”， 這是“特別緊要而有效的時期”。 性心理學家認為， 兒童早期形成的性心理， 影響波及幾十年；兒時性心理的扭曲， 往往在長大成人後， 才顯露其惡果。

性角色錯位。 嬰幼兒首先是建立性角色的認同。 孩子要在社會化過程中， 瞭解人是分男女的， 要承認並接受自己的性別， 按照社會對性角色的要求， 去規定自己所屬性別的言談、舉止。 大部分父母給孩子取名字， 買衣服、玩具， 梳妝打扮， 都按男孩或女孩的要求分別對待， 這就使孩子能順利地建立性角色的認同。

但有的父母以自己的好惡為轉移， 給男孩取女性化的名字， 服裝打扮都是女孩標準， 玩具、遊戲是女孩的， 說話走路要求是女人腔、女人姿勢， 結果男孩的性心理扭曲， 長大後成為“奶油小生”， 輕者成同性戀， 重者患異性癖、易性癖。 同樣， 有的父母重男輕女， 把女孩打扮成男孩， 長大後出現性變態者， 不乏其人。

扭曲的性認知。 嬰幼兒的性好奇是性認知的一部分。 傳統的性觀念是封閉的、壓抑的、神秘的。 一旦嬰孩出現玩弄外部性☆禁☆器官， 以滿足求知欲時， 父母怒氣衝天地制止說：“髒死了！”嬰孩提出男女外部性☆禁☆器官為什麼不一樣、小孩從哪裡生出來等有關性的問題時， 父母不但不予講解， 還訓斥說：“不要臉。 ”這對兒童早期形成性心理有很大的危害。

這無疑會使孩子從小形成外部性☆禁☆器官是髒的概念， 性活動是醜惡的概念。 扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼一旦形成， 對人的一生都可造成不良影響。 女子的性冷淡、性☆禁☆欲低下等性功能障礙， 男子的陽痿、性恐懼、早洩等性功能障礙， 無一不與幼童時的性經歷密切相關。 孩子的性好奇無可指責， 父母應創造更多的機會， 擴大和加深孩童的性認知。