孩子“6”“9”不分是馬虎嗎

貝貝上小學二年級， 聰明活潑， 小嘴巧得像小鸚鵡一樣， 很討人喜歡。 可是貝貝的媽媽卻是煩惱連連――貝貝做數學總是看錯符號或者數位， 不是把“＋”號看成“÷”號， 就是把“6”看成“9”。

媽媽問貝貝“30＋5”等於多少， 貝貝馬上知道是“35”， 可是媽媽檢查貝貝的作業， 發現貝貝寫的答案竟然是“30＋5＝6”。 顯然， 貝貝又把“＋”看做了“÷”。 這樣的問題在貝貝作業中、考試時經常發生。 媽媽強調過很多次， 貝貝也難以改正。 時間長了， 媽媽再說的時候， 貝貝還會還嘴道：“反正我會做， 就是粗心看錯題了。 會做就行了啊！”

這麼聰明的孩子為什麼總是這麼馬虎呢？媽媽真不知道如何是好了。

孩子為什麼會這樣

媽媽們往往會覺得很奇怪， 比如“6”和“9”， “＋”和“÷”， 這些數位或者符號的區別還是很明顯的， 孩子怎麼硬生生就給看錯了？其實孩子也不願意出錯， 明明當時自己看的就是“6”， 很認真地看了啊， 結果還是看錯了。 這不能完全責怪孩子。 孩子有一個特質， 就是會把第一個進入記憶的東西當真， 沒有反復辨認的意識， 當視覺反應錯誤的時候， 他們已經接受並開始使用了。 孩子已經很煩惱了， 認為“我認真看了啊， 這不能怪我”， 也不知道問題出在哪裡。 這時， 媽媽認為孩子在狡辯， 孩子認為媽媽不理解自己， 易導致媽媽與孩子劍拔弩張， 相互失去信任。 一些較為外向的孩子， 容易陷入對自我的否定中，

認為“我真笨”“這個都看錯了， 我是個笨孩子”；一些較為內向的孩子， 容易陷入困惑， 左右徘徊， 不知所措。

請媽媽注意

提前入學忽略了孩子的發育階段

有些媽媽工作忙， 沒時間照顧孩子， 正好孩子表現得也很聰明， 索性就把孩子送到學校裡；還有一些媽媽看到孩子太調皮了， 擔心孩子玩瘋了， 於是就把孩子送到學校的大熔爐裡去“鍛”去“煉”了。 當孩子進入學校後， 媽媽發現孩子很馬虎。 其實媽媽不明白， 孩子年齡比同年級同學小， 大腦和神經系統的發育也相對不健全， 視覺記憶和辨識能力不強， 集中注意力的時間短， 也就出現了媽媽眼中的“馬虎”。

沒有注意到孩子的觀察能力

媽媽看到孩子總是將“6”和“9”， “＋”和“÷”看錯， 很著急， 於是反復提醒孩子要記清楚它們是不同的，

有時還會略施懲罰。 因為媽媽的提醒和威脅， 孩子會很快建立起針對這兩個問題的提醒機制， 不會再看錯。 可是沒過幾天， 孩子又會“故技重演”， 把另外幾組相似的數位或符號弄混， 比如“106”和“169”。

最根本的原因是媽媽沒有告訴孩子如何觀察才能看出不同， 孩子只是記住了“6”和“9”的差別， 而不是得到一個可以區分類似符號的方法。 媽媽們沒有培養孩子的觀察能力和辨別能力， 而是要孩子自己取得經驗， 這樣的要求對很多孩子來說太高了， 尤其是小學低年級的孩子， 沒有人教， 很難自己總結經驗教訓， 改掉馬虎的毛病。

沒有考慮到孩子的心理感受

媽媽們都懷有“望子成龍， 望女成鳳”的迫切心情，

當孩子出現馬虎問題時， 媽媽會發火， 會責怪孩子。 其實媽媽不知道， 此時孩子也在為自己的馬虎而懊惱， 他已經責怪自己很多遍了， 他也知道馬虎使自己與同學之間產生差距， 孩子的自尊心已經受到了損害。 而媽媽長時間的嘮叨， 使孩子只記住了媽媽的態度和表情。 媽媽過於嚴厲和苛刻平添了孩子消極抵觸的情緒， 卻並不能夠消除馬虎。

強化訓練

提高孩子的視覺辨別能力

童話中， 繼母為了不讓灰姑娘參加王子的舞會， 故意將豆子撒在灰堆裡讓灰姑娘揀出來。 現實中， 疼愛孩子的媽媽也要讓孩子做揀豆子遊戲：

把紅豆和綠豆混在一起(可適當增加豆子種類， 如黃豆等)， 讓孩子在設定的時間裡挑出來。

豆子的數量不要太多， 媽媽可以和孩子比賽。

辨別特徵

方法媽媽讓孩子看下面的五組漢字， 每組漢字看5秒鐘， 要求孩子找到哪兩個漢字與其他的不同。

第一組：大大大大大大太大大大大犬大大大大

第二組：毛毛毛毛毛手毛毛主毛毛毛毛毛毛毛

第三組：巾巾巾巾巾巾巾中巾巾市巾巾巾巾巾

第四組：朵朵朵雜朵朵朵朵朵朵朵雜朵朵朵朵

第五組：用用用用月用用用用甩用用用用用用