孩子“三分鐘熱度”，該怎麼辦？

好多媽媽總是說：“唉， 我家孩子腦袋可好使了， 可就是沒耐性， 做事總是三分鐘熱度。 ”“定性”不夠？其實， 對孩子來說， 也許三分鐘熱度並不是一件壞事哦！

孩子的“三分鐘熱度”其實是孩子堅持性或耐性的體現。 這種情況在孩子的各個年齡、階段都比較常見， 比如剛剛讓家長給報個畫畫班， 畫了沒兩天， 孩子又想練鋼琴；買了鋼琴沒幾天， 她說彈琴太苦想放棄……父母在感歎的同時， 又擔心孩子長大後做事沒毅力和耐性。

對於幼兒來說， 缺乏耐性是一種常見的現象， 這是幼兒發展過程中的一個顯著特點。

對孩子的要求和期望放低一些

記得大女兒剛上幼稚園時，

我給報了電子琴。 結果， 大女兒堅持得並不理想。 我後來總結， 主要是4歲不到的孩子， 堅持性本來就不好， 要求孩子長期學習枯燥的樂器， 自然三分鐘熱度。 後來， 我們暫停了電子琴， 在大女兒5歲後開始學鋼琴， 由於身心的成長， 她的自我約束能力強了， 堅持性自然好多了。

很多父母在給孩子選擇興趣班的時候， 總會“高估”孩子的能力， 對孩子具有“高期望”， 於是， 過度學習成為主流。 實際上， 這不符合孩子的年齡特點， 更不符合兒童的成長發展。 從孩子的角度來說， 過早， 或是過多的報選興趣班， 他們的身心負荷不了這麼多， 自然是三分鐘熱度。 所以， 媽媽對孩子的能力評估要低一些，

對孩子的期望值也要低一些， 對孩子的要求也別抬得那麼高， 給孩子一些自由探索的時間和空間。

每個孩子的潛能都不一樣

從多元智慧的角度來說， 每個孩子的潛能是不一樣的。 有的孩子運動智慧較發達， 有的孩子音樂智慧較敏銳， 有的孩子則表達能力較強。 也可以說， 有些孩子在某些方面是有天賦的， 有些孩子則沒有。 如果一定要跟隨大流， 不考慮孩子的個性和潛能， 那就很容易出現“三分鐘熱度”。

比如， 我家姐姐和妹妹， 雖然是同一個家庭成長的， 但姐姐和妹妹的潛能完全不一樣， 姐姐內秀， 喜歡用文字和繪畫來表現自己；而妹妹外露， 喜歡用唱歌跳舞來表現自己。 讓姐姐上臺很不容易， 妹妹卻從小就能夠帶著姐姐上臺去。

因此， 在日常生活中， 父母需要注意觀察孩子的活動， 瞭解孩子的個性。

要捕捉到孩子真正的興趣

有些父母對於某些事情的興趣非常大， 但這可能並不是孩子的興趣， 於是父母會通過哄騙拖拉的方式來引誘孩子， 結果孩子往往是“三分鐘熱度”， 半途而廢。 如果父母能在孩子自發性的自我學習過程中， 細心觀察孩子， 發現孩子對哪些事物感興趣， 發現孩子是通過怎樣的方法去獲得、去發現， 那麼父母就可以更瞭解孩子， 更容易引導孩子的興趣。 好比在我們家， 大女兒最感興趣的是美術， 從2歲開始看圖畫書薰陶， 到3歲後塗鴉， 學畫畫， 似乎是水到渠成的事情， 如今， 她做完作業就畫畫， 學畫畫更是主動要求加課，

不僅學創意美術， 還要學國畫。

因此， 想讓孩子的興趣持續下去， 不會總是“三分鐘熱度”， 父母必須認清自己為什麼要求孩子學習某樣特長， 多徵求孩子本人的意見， 給孩子一些發言權和決定權， 讓孩子找到自己的興趣。

在孩子呈現出對一件事物興趣的時候， 父母應該多多鼓勵孩子去嘗試， 哪怕孩子有“三分鐘熱度”的“前科”， 而不是反復強調要孩子保證能持續下去才讓他去做這件事。 當孩子對一件事情抱有期待， 充滿希望， 能從中感受到樂趣時， 他就能把一份興趣長久地專注下去。